6. 为随班就读学生建立学科学习帮扶小组，并提供恰当的辅助工具。
7. 及时与班主任沟通联系，参加随班就读学生情况综合分析研究会，共同商讨教育教学策略。
8. 积极参加特殊教育培训，并积极开展随班就读个案研究。
附件4：
随班就读资源教师职责
一、负责学校资源教室的建设和运作。负责对普通班级转介来的学生进行相关的评量。负责学校随班就读校本培训。
二、要制定资源教室工作制度，建立资源教室工作流程，建立资源教室随班就读学生个案工作规范。对学校随班就读工作小组推荐进入资源教室辅导的随班就读学生进行全程规划，全程跟踪管理。
三、应在学生入班2至4周内，根据学生的评量结果，会同普通班级教师共同拟订个别化教育计划，并根据学生不同情况采用抽离式或附加式的补救教学和康复训练。
四、应根据学生的个别差异和需要，选编适当的教学内容和制作实用的教具。根据随班就读学生的需要，进行个别辅导和康复训练。
五、应建立与原班教师和学生家长之间的密切联系，为他们提供必要的咨询服务及追踪辅导。在本校开展班级巡回指导服务，为本校随班就读教师提供咨询和指导。
附件5：
浙江省资源教室设备配置（建议）标准
类型
| 编号
| 名 称
| 数量
|
一、办公
用品
| 1
| 办公桌椅
| 1-2
|
2
| 学生课桌椅
| 5-8套
|
3
| 电脑
| 1-2
|
4
| 文件柜
| 1-2
|
5
| 特殊教育影像资料
| 50套以上
|
6
| 特殊教育书籍
| 50册以上
|
二、感觉统合
| 7
| 感觉统合发展核对表（量表）
| 1
|
8
| 万象组收拾袋
| 1
|
9
| 团队协力板/4人
| 1
|
10
| 独脚椅（个）
| 4
|
11
| 跳跃世界（中）
| 1
|
12
| 魔术环（个）
| 1
|
13
| 摇滚翘翘板
| 1
|
14
| 踩踏石
| 1
|
15
| 跳袋
| 1
|
16
| 88轨道（小）
| 1
|
17
| 视力环（2个/对）
| 1
|
18
| 羊角球（46cm）
| 2
|
19
| 颗粒大龙球（85cm）
| 1
|
20
| 大龙球（95cm）
| 1
|
21
| 花生球（40cm*80cm）
| 1
|
22
| 吊缆系列
| 1
|
23
| 大滑板
| 1
|
24
| 圆形小滑板
| 3
|
25
| 阳光隧道
| 1
|
26
| 乌龟垫
| 1
|
三、言语语言康复
| 27
| 特殊儿童听觉功能的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、评估篇、应用篇、案例篇
| 1
|
28
| 特殊儿童言语功能的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、评估篇、应用篇、案例篇
| 1
|
29
| 语言康复训练指南（软件CD光盘）词语篇、语法篇、会话篇、礼貌篇、词汇与概念
| 1
|
30
| 特殊儿童语言能力的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、应用篇、案例篇；内含：语言康复训练指南
| 1
|
31
| 沟通辅具
| 1-3
|
32
| 沟通任意贴纸
| 3-6
|
33
| 临床康复用具（音位习得训练、词汇概念训练、认知训练）
| 1-2
|
四、心理和行为干预器材
| 34
| 心理干预
--心理障碍干预（男）指导卡片A5（共27张）
--心理障碍干预（女）指导卡片A5（共27张）
| 1
|
35
| 早期行为干预积木玩具、卡片A5
| 1
|
36
| 社会行为障碍干预
--日常生活指导卡片A5（共53张）
| 1
|
37
| 沙盘游戏
| 1
|
五、认知干预
| 38
| 特殊儿童认知能力的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、应用篇、案例篇
| 1
|
39
| 蒙特梭利教具
| 1
|
40
| 福禄贝尔教具
| 1
|
41
| 聪明伶俐木脑袋
| 1
|
六、补救教学
| 42
| 儿童书籍
|
|
43
| 绘本
|
|
44
| 生字卡片
|
|
45
| 教具
|
|
46
| 学具
|
|
47
| 课件
|
|
备注：
1.其中项目一、二、四、六，以及项目五中的38为合格资源教室必备器材。
2.项目三、五为示范性资源教室必配器材。
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