九、学校要为随班就读学生营造融合、平等、尊重的支持性校园文化和无障碍的心理环境。应当有效组织残障学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。
十、班级要积极引导普通学生和随班就读学生之间建立接纳互助、学习交流、合作欣赏的成长氛围。应当对随班就读学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立的精神品格。同时要加强对普通学生的思想教育，形成普通学生与残障学生互相关心、互相帮助的良好班风。
附件3：
随班就读教师工作职责
一、随班就读班主任工作职责
1. 热爱教育事业，有良好的师德。责任心强，有爱心。能关心、爱护随班就读学生。愿意承担随班就读班主任工作，乐意为随班就读学生服务，做随班就读学生的知心朋友。
2. 认真学习特殊教育理论，了解特殊学生身心特点和特殊教育规律，掌握特殊教育基本教育原则和教育方法。
3. 制定和实施随班就读学生个别化教育计划。认真填写《随班就读学生教育教学档案》，并将其落实在班级工作安排、整体教学计划和日常的备课、上课、作业、辅导、考核中。
4. 定期与家长及其他任课教师交流研讨随班就读学生个别化教育计划的实施情况。做好随班就读学生教育跟踪记录卡，以及家校联系卡等工作。
5. 建设支持随班就读学生的班集体。营造尊重、帮助随班就读学生的班级氛围。建立关心随班就读学生身心健康、学业发展和缺陷矫治的小伙伴帮扶小组，选择恰当的随班就读学生的座位和好的学习伙伴，为随班就读学生平等参与班队一切活动提供帮助。创造随班就读学生展示特长和成功的机会，培养随班就读学生自信、自尊、自强的健康心理。
6. 为随班就读学生配置学习与训练的辅助用具，加强课外辅导工作，充分肯定、帮助、激励随班就读学生，克服学习障碍。
7. 每学期对随班就读学生在身心健康、学业进步、能力发展、特长个性等方面进行科学的过程性评价。
8. 积极参加特殊教育培训，并积极开展随班就读个案研究。
二、随班就读学科教师工作职责
1. 有良好的师德，对随班就读学生具备爱心、耐心，乐意为随班就读学生服务，做随班就读学生的知心朋友。
2. 学习特殊教育理论，了解特殊学生身心特点和特殊教育规律，掌握特殊教育教学基本原则和基本教学方法。
3. 制定和实施随班就读学生个别化教育计划。了解随班就读学生对该学科学习的水平和能力，分析随班就读学生在该学科学习方面的优势和弱势，找出随班就读学生在学习该学科时的特别需要。制定随班就读学生该学科的学期目标，提出该学科教学中对随班就读学生的主要措施，针对随班就读学生的实际提出对教材恰当的处理建议。做好每学期的教学效果评估。
4. 在全班学生教学计划、备课、上课、辅导、作业布置及批改和考查考试中，要对随班就读学生提出明确的要求。注意随班就读学生与普通学生之间的差异，做好随班就读学生课前、课后的有效辅导工作。
5. 课堂教学中要充分肯定、激励和帮助随班就读学生，并即时提供展示他们学习成功的机会。针对随班就读学生的实际需要，在教学的氛围、目标、内容、方法、手段以及作业与评价等方面体现出对随班就读学生的重视、关心和帮助。
