4、进一步加强教育经费管理。建立教育经费统管机制，设立县级教育财政专户，将各级财政教育经费全部纳入专户管理。加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部稽核和内部控制制度，提高教育经费使用管理水平。加强教育经费使用监督，强化重大项目建设和经费使用审计，确保经费使用规范、安全、有效。切实解决学校发展建设用地市政配套设施建设等问题，落实校舍建设各项优先优惠政策。加强教育、国土、规划、建设等部门对学校选址、规划、建设等方面的责任和业务指导，确保校舍建设顺利推进和质量安全。
5、进一步提升对家庭经济困难学生的资助能力。建立奖学金、助学金标准动态调整机制，逐步加大对家庭经济困难学生的资助力度。逐步建立财政对家庭经济困难幼儿入园补助制度。继续完善义务教育阶段学生的助学工作。建立对普通高中家庭经济困难学生实行国家助学金政策和学费减免制度，对农村和城镇经济困难家庭子女就读中等职业学校实行免除学费和给予生活费补助，逐步扩大免费范围。逐步完善面向特殊教育的资助政策。积极引导社会力量通过直接捐助和设立规范基金等方式对各级各类学生进行资助。
完善学生资助机构建设，建立学生资助工作信息管理系统，完善家庭经济困难学生认定制度，加强高中阶段学生国家助学金政策落实和监管。
（四）推进现代教育装备建设，提升教育信息化水平
1、完善教育信息化发展机制。贯彻落实“以教育信息化带动教育现代化”的发展战略，把教育信息化纳入经济社会信息化总体发展规划；加强教育信息化的领导和统筹，强化市、县（区）、镇、校四级联动机制，建立教育信息化建设和应用维护的经费保障机制，明确各级财政在教育信息化建设方面的责任；加快中小学信息化建设步伐，实施信息化建设及应用的绩效评估和督导检查；建设一支与现代化教育体系相适应的信息化应用及管理人才队伍。
2、推进农村基础教育信息化。以农村中小学教育信息化建设为重点，提高基础教育专网“校校通”水平。实施多媒体平台进课室和数字化校园建设，2012年前全市普通高中实现数字化校园建设和多媒体平台进课室；2015年前，全市中小学多媒体平台进课室普及率达到80%以上。实施农村中小学教师信息化能力提升计划；逐步实现全市中小学信息化建设达到《广东省中小学信息化基本标准》，信息技术专业教师编配统一，教育信息化管理、建设和应用统筹；推进“教育资源下乡行动计划”和“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设。
3、提高教育信息技术应用水平。优化基础教育专网功能，完善市、区（县）、学校三级教育信息中心建设，形成教学资源共建共享统筹机制，加快本地化教育资源和精品资源开发；深入开展教育信息技术应用研究和实践，全面提高信息技术在教学、管理中的应用普及和创新水平，启动本地化教育资源和远程教育交互平台建设；开展下一代互联网教育应用示范工程，实施教育网络和移动教育网络建设，健全一体化教育网络体系；实施教育信息化创新计划，全面提高中小学教师和学生的信息素养和创新能力；建设一批信息化示范校园和若干信息化教育示范区。
4、构建信息化教育服务体系。建设全市基础教育数据中心和教育信息管理系统，建立各级衔接畅通的教育电子政务系统、电子校务系统和教育应急指挥系统；推进数字化教育公共服务体系建设；加强教育信息安全等级保护工作。
5、加强教育装备的配备和管理。制定全市基础教育装备发展规划，建立教育装备经费投入保障机制，完善中小学实验室、图书馆（室）、艺术馆、体育馆等功能场室及教学仪器的标准化建设，形成与我市教育事业发展和培养创新型人才相适应的教育装备配备体系。强化对学校实验室、图书馆（室）、功能室及教学仪器设备的管理，加大教育装备质量和安全的监控力度，逐步实现制度化、规范化、科学化管理；建立和完善教育装备专项督导考核机制，把教育装备工作纳入学校教育教学水平和办学质量评价体系。
五、至2020年，我市教育发展战略目标
（一）总体目标
全市高质量、高水平普及学前到高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达到98%以上；义务教育均衡发展水平显著提高，全市义务教育学校均高水平达到规范化学校标准；建成现代职业教育体系，普通高中教育与中等职业教育达到高度协调；各级各类学校教育教学质量显著提高，人民群众对教育满意度显著提高；建立高层次终身教育体系，满足人民群众多层次、多样化、终身化学习需求，形成充满活力、富有效力的学习型社会；全市教育整体水平达到省内优秀层次，建成粤东中心城市教育高地，办出人民群众高度满意的教育。
（二）主要目标
--学前三年毛入学率达到95%以上。
--小学适龄儿童入学率100%，小学五年保留率100%。
--初中教育毛入学率100%，初中生年辍学率1%以下。
--高中阶段教育毛入学率98%以上，普通高中教育与中等职业教育在校生规模大体相当。
--接受高等教育人数达到省内先进城市水平，具有高等教育文化程度人数达到1300∕万人。
--新增劳动力平均受教育年限14年以上，其中受过高中阶段及以上教育的比例达95%。
