3.重视中小学班主任队伍建设
充分发挥中小学班主任在青少年学生成长中的重要作用。认真落实《
中小学班主任工作规定》，完善班主任聘任办法，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理，在收入分配中向班主任倾斜。制定并落实班主任培训规划。组织开展中小学优秀班主任评选活动，对长期从事班主任工作或在班主任岗位上作出突出贡献的教师予以表彰奖励。
（二）以培养技能型人才为目标，着力建设职业教育人才队伍
1.重点建设职业学校“双师型”教师队伍
依托职业教育攻坚计划和技能人才振兴工程，加大职业教育教师培养力度，在有条件的高等学校设置职业教育师范专业。加快培养“双师型”教师，支持高等学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地，提高“双师型”教师技能操作水平和实践教学能力。拓宽“双师型”教师来源渠道，聘任具有实践经验的专业技术人员、高技能人才及具有特殊技能的能工巧匠担任专兼职教师。到2015年，培育5000名以上职业学校专业带头人和骨干教师，2020年达到 1万名以上。
2.加快职业学校实习实训指导教师队伍建设
加强实习实训指导教师培养培训基地建设，创新培养培训模式，扩大培训规模，不断提高实习实训指导教师素质和能力。加强校企联姻，聘请行业、企业优秀人才担任实习实训指导教师，积极推进在企业中配置实习实训指导教师工作。
3.加强职业学校班主任队伍建设
贯彻落实《
关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，在职业学校每个班级配备一名班主任，根据需要配备助理班主任；学校在收入分配、专业技术职务评审、岗位聘用等方面向班主任倾斜。制定并落实班主任培训规划，表彰奖励优秀班主任。
（三）以提高高等教育质量为核心，着力建设高等教育人才队伍
1.培养集聚学科领军人才
以培养集聚国内外有影响的学科领军人才为重点，造就一支跨学科、跨领域的科研与教学相结合的高水平人才队伍，全面提升我省高等学校科研水平和教育教学质量。依托高层次创新型科技人才队伍建设工程，以重点学科、重点实验室、重大科研项目、国际学术交流合作等为平台，培养集聚一批两院院士、中原学者、科技创新杰出人才。依托马克思主义理论研究和建设工程、“文化名家工程”、“四个一批”人才培养工程等，培养集聚一支政治立场坚定、学术水平高、创新能力强的哲学社会科学专家队伍。依托国家“千人计划”、省“百人计划”等引才引智项目，建立绿色通道，大力引进海外高层次教育人才。到2015年培养、引进700人，2020年达到1200人。
