四、研修模式
（一）组织形式
高中、小学教师远程研修采取省级课程专家团队--学科指导小组--研修小组--参训学员的教学模式组织实施；初中、幼儿园教师远程研修采取省级课程专家团队--指导教师团队--虚拟班级--参训学员的教学模式组织实施。具体如下：
1．高中教师教育技术能力（中级）全员远程研修全市组建学科指导小组，以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配备研修组长。包括骨干教师（指导教师）培训和全员远程研修两个阶段，骨干教师集中培训3天，分散研修1个月；全员远程研修期间集中研修6天，分散研修6周。共设9个专题，每个专题8学时，共72学时。
2．初中教师《义务教育课程标准（2011年版）》全员远程研修全市组建学科虚拟班级，配备指导教师。包括骨干教师集中培训和远程研修两个阶段。骨干教师集中培训2-3天，全员远程研修期间集中研修6天，每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。
3．小学教师《义务教育课程标准（2011年版）》全员远程研修以区县为单位组建学科指导小组，以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配备研修组长。包括骨干教师集中培训和全员远程研修两个阶段。骨干教师集中培训2-3天，全员远程研修期间集中研修6天，每个学科6个专题，每个专题6学时，共36学时。语文、数学和英语学科教师在义务教育新课标远程集中研修结束后，秋季开学后继续进行“双对接”分散研修，其中，课例研究专题学习2周，课例打磨3周，共5周，18学时。
4．幼儿园教师远程研修全市组建学科虚拟班级，配备指导教师。指导教师培训通过山东省教师教育网视频会议系统组织实施，参训教师集中远程研修6天，36学时。
（二）教学形式
1．参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼＜小写＞）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。
2．学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程；分散研修期间，研修平台开放在线点播功能，支持教师在线学习视频课程。
3．学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
--研修组长（高中和小学）阅读点评本组学员全部作业，参与学科指导小组活动；组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。小学语文、数学和英语学科的研修组长，在分散研修期间，除做好上述工作之外，还要组织好本组的课例选择及打磨工作。
--指导教师（高中和小学学科指导小组）协助课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长（高中和小学）和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文章，推荐学员作业；编辑学习简报；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。
--课程专家团队点评和推荐学员作业，对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。
