三、深入实施基础教育课程改革，推动学校在质量提升的基础上走特色发展之路
1.义务教育阶段课程改革工作将采取机制引导的方式，促使学校在学生综合素质评价、学校课程建设、课程管理、课程实施及评价上走重质量轻负担的科学发展之路。2012年底进行“2012年至2014年度义务教育阶段课程改革先进学校”评选工作，评选将对学生综合素质评价制度的实施及效果、课程实施的校本化、学业水平考试合格率的有效增长以及教师队伍建设方面的创新性举措四个方面进行重点考核。
2.普通高中学校课程改革的重点是引导高中学校将发展的生长点聚焦到课程建设、课程实施和课堂效率上，聚焦到课程的校本化上，聚焦在转变育人方式的有效措施上。年内将召开“普通高中学校特色化发展工作研讨会”，鼓励高中学校不断创新课程管理模式，努力探索与高校的合作模式，实现育人方式的新转变，探索与职业学校合作，实现综合实践活动课程实施的新方式，努力强化课程开发、建设的特色化管理力度，促进普通高中学校的特色化发展。
四、牢固树立基础教育质量意识，不断推动基础教育内涵发展
1.进一步完善初中学生学业水平考试报名及招生录取工作办法，树立“以生为本”的工作原则，力求通过考试及招生办法的改善，促进学生全面、健康发展，努力形成有利于素质教育导向的招生考试评价机制。2012年，将进一步完善高中招生报名及录取办法，注重学生的自主选择，满足学生个性化发展需求，促进学生的全面健康发展。
2.加大对普通高中学生学业考试、学分管理以及综合素质评价的管理力度，在确保开全开齐课程，保证质量的前提下，以保证学生学业考试合格率为主要工作目标，注重对选修课程的开发、建设和管理，注重通用技术和研究性学习课程的规范实施，积极满足不同学生发展的需要，引导学校面向全体学生的各个方面进行教育，努力培养合格学生。
五、加强学习与调研，进一步加强处室作风建设
1.加强学习研究，提高科学管理的水平和能力。通过对教育法律法规政策和教育理论的学习，努力建设一支责任使命意识强、专业基础扎实、廉洁自律、勤于敬业的基础教育管理人员队伍。
2.加强调研，主动到学校去，到一线去，通过调研，掌握基层的发展实际和发展愿景，努力为基层教育发展服务，建立基础教育管理的实验学校和实验项目，做教育改革的研究者、组织者和实践者，切实提高基础教育工作管理水平和质量。
3.树立“求真务实，雷厉风行”的服务意识。基础教育涉及千家万户的切身利益，是群众关注的焦点和热点，面对困难、面对问题，处室工作人员要不断加强对各项工作的学习及交流，力争全面提高业务水平和服务质量，努力以良好的工作面貌和优质高效的服务质量维护教育的良好形象。
