附件2：
北京市义务教育阶段校际间均衡发展状况
督导评估指标体系
序
| 指 标 内 容
| 备 注
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1
| 专任教师人数与学生人数比
| 1．区县义务教育阶段校际间均衡发展状况督导评估，按小学、初中分段测算。
2．采用计算差异系数的办法分别测算十二项指标的差异系数。
3．测算十二项指标差异系数的平均值--综合差异系数，作为评估区县小学、初中校际均衡的依据。
4．学校填报的基础数据经教委审核统一上报。
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2
| 生均高于规定学历教师数
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3
| 生均中级及以上专业技术职务教师数
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4
| 生均教学仪器设备值
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5
| 每百名学生拥有计算机台数
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6
| 生均图书册数
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7
| 生均教学及辅助用房面积
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8
| 生均体育运动场馆面积
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9
| 生均预算内教育经费
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10
| 生均预算内公用经费
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11
| 校级干部具有高级专业技术职务人数比例
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12
| 区级及以上骨干教师占专任教师比例
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附件3：
北京市区县人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估自评量表
区县（加盖公章） 填表日期： 年 月 日
一级指标
| 二 级 指 标
| 分值
| 自 评 简 述
| 扣分
| 扣分原因
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入学
机会
（20）
| 1．学校规模适宜，布局合理，保证所有适龄儿童少年免试就近入学。
| 4
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2．将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。
| 4
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3．完善以政府为主导、社会各方面广泛参与的特殊教育关爱体系。
| 4
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4．三类残疾儿童少年入学率不低于95％。
| 4
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5．优质普通高中招生名额分配到区域内初中的比例逐步提高。
| 4
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保障
机制
（25）
| 6．建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。
| 5
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7．义务教育经费在财政预算中单列，教育经费做到“三个增长”。
| 5
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8．推进学校标准化建设，制定并有效实施了办学相对困难学校改造计划。教育经费向办学相对困难学校和特殊教育的学校倾斜。
| 5
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9．新增教育经费主要用于义务教育。
| 5
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10．教育费附加主要用于义务教育。
| 5
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教师
队伍
（35）
| 11．小学教师学历达到大专以上，初中教师学历达到本科以上。
| 7
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12．全面实施义务教育绩效工资制度。
| 7
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13．学科教师配备合理，生师比：初中≤18.3∶1，小学≤20.8∶1.
| 7
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14．建立并有效实施了区域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。
| 7
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15．落实教师培训经费，加强教师培训。
| 7
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质量
与
管理
（20）
| 16．按照国家规定的义务教育课程方案开齐课程开足课时。
| 4
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17．小学、初中完成率达到99.5%以上。
| 4
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18．小学、初中学生符合《国家学生体质健康标准》的达标率达到85%以上。
| 4
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19．义务教育阶段不设重点学校和重点班，公办义务教育择校现象得到有效缓解。
| 4
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20．中小学生过重的课业负担得到有效减轻。
| 4
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满 分
| 100
| 得分总计
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| 扣分总计
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