四、深入推进素质教育，义务教育阶段学生达到国家规定的教育质量标准
坚持德育为先，把社会主义核心价值体系贯穿学校教育全过程。落实课程计划，深化教学改革，努力构建高效课堂。加强学生健康教育特别是心理健康教育。充分利用公共教育资源，加强学生社会实践教育。各区县（自治县）教育行政部门建立独立的体育艺术管理机构，积极开展体艺、科技“2＋2”项目活动，创建体育、艺术、科技特色学校3000所。中小学每天下午课后安排1节课程辅助活动课，组织学生参加文体活动及实践活动。开展农村学校、薄弱学校教师现代教育技术培训，提高农村教师教学技能。建好“义务教育优质资源库”，免费向薄弱学校和农村学校开放。加强农村学校、薄弱学校文化建设和常规管理，鼓励学校办出特色。完善义务教育质量监测评价制度，定期开展质量监测。组织教研人员和优秀教师对农村学校、薄弱学校进行业务指导，努力提高每一所学校的教育教学质量。
五、坚持义务教育阶段学生就近免试入学，有效解决义务教育阶段择校问题
区县（自治县）教育行政部门应当根据学生分布状况，合理确定、及时调整义务教育学校招生计划和范围，并向社会公布。鼓励办好一批民办义务教育学校，满足人民群众子女多样化的教育需求。逐步将普通高中招生名额全部分配到相应行政区域内初中，促进城乡初中均衡发展。公办义务教育学校不得违规跨范围招生，不得以任何名义和方式收取择校费或与入学挂钩的捐资助学费。在努力办好每一所学校的同时，引导家长树立“适合的教育是最好的教育”的理念，不盲目择校。
六、培养照顾好110万农村留守儿童和30万进城务工人员随迁子女，解除外出务工群众后顾之忧
健全政府、学校、家庭、社会多方联动的农村留守儿童关爱机制，全面推行“4＋1”教育模式。多形式建设公益性农村留守儿童托管机构，建设乡村学校少年宫800所、村（社）留守儿童之家5000个，解决留守儿童课外、校外管理难问题。进城务工人员随迁子女接受义务教育坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，切实保障有合法工作、合法住所的进城务工人员的子女应读就读。制定进城务工人员随迁子女在输入地参加高中招生考试的办法。
七、实施中小学生营养促进工程，全面改善315万城乡中小学生营养状况
