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推进民工学校常态化办学。民工学校办学重在过程。各办学主体要指导和督促工地民工学校经常性地开展教学活动。各工地民工学校要根据形势任务的要求和工程建设的实际，抓住重要时段、主要节点、有利机会以及薄弱环节，落实民工相应的教育培训、教学实践和公共服务，亦可针对不同民工学员的特点和需求，组织相应兴趣小组，开展寓工于学、寓教于技、寓学于乐、寓文于情的多种形式兴趣活动，力争多办班，常活动，打造工地人文环境。建立办学主体履职办学督查制度，坚持参选示范民工学校不定期抽查制度，对检查中发现问题要通报批评，及时整改，对没有达到示范民工学校标准的即时摘牌，促进各办学主体及工地民工学校走上自主办学、自我管理、自我完善、自我提高的良性循环发展轨道。
（二）强化产学联动"三位一体"办学，培育"新型产业工人"
坚持办学服务于工程建设的主旨。把民工实名制管理、岗前技能培训、工地"双标化"创建作为民工学校"三位一体"教学的主线，以岗前技能培训和上岗应知应会重点，强化产学联动和学以致用。根据工程建设进度、施工组织和劳务用工不同的实际情况，民工学校要统筹安排教学，实施分类分项培训。突出以质量安全、文明施工规范标准和工程新技术、新工艺、新材料、新设备应用为重点的操作技能，抓住"安全生产月"、"质量月"等活动和工程建设重要时段、关键部位，强化针对性的技能培训和技术比武，造就更多"一技之长"的技术能手，整治"工地乱象"，创建"双标化"文明工地，建设群众满意的精品工程。
加强民工学校专业师资队伍建设。产学联动办学必然需要有与工程建设技术要求相吻合的充实的专业师资力量。办学主体应利用本身资源和优势，立足于管物与管人的有机结合，动员和组织负责本工程质量安全更多的技术骨干，作为民工学校教学的直接师资力量，让他们在"自产自销"教学中，担当起建楼（路）育人、育人建楼（路）相应的责任，发挥其直接培育"新型产业工人"应有的作用。
（三）深化社区共建与关爱民工志愿服务活动，培育"新杭州人"
深入开展以打造"新杭州人文化家园"为主题的社区共建活动。各办学主体要以参选示范民工学校为重点，积极推广工地与社区党建联建的成功经验，整合双方党建工作资源，找准服务社区群众和服务工程建设的结合点，以知民情、谋民利、办民事、解民忧、暖民心为主线，制定双方共建协议，明确共建责任和义务，以请进来、走出去的方式，加强双方互动，建立健全活动制度，充分发挥工地党工团组织作用。可在双方组织志愿服务队，大力弘扬雷锋精神，着力为民工办好实事；组织民工学员开展读书演讲、知识竞赛、歌咏比赛活动，提升民工精神文化品位；组织"新杭州人"与社区老杭州人文体联谊赛活动，增强民工融入杭州的归属感和幸福感。
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