（三）提升大学生综合素质。全面推进素质教育，加强社会主义核心价值体系教育，着力营造育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的校园文化氛围。拓展通识课程，促进文理交融，提高学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质，增强学生解决实际问题的能力，开阔学生的国际视野，培养学生的公民意识和社会责任感。
五、深化本科教学改革，扩大对内对外开放
（一）调整和优化专业设置，建立健全专业预警、退出机制。引导高校以学校发展目标和办学特色、办学基础为依据，根据我省经济社会发展、产业转型升级、文化传承创新的需求，以教育部新颁布的专业目录为指导，全面规划专业建设，合理设置和调整专业。做好专业存量调整，科学设置新增专业，控制专业总量，形成专业动态调整机制。支持高校开展专业建设综合改革，积极推进专业认证工作。
（二）探索多样化人才培养新模式
--全面建立选修课制度、学分制、弹性学制，在教师指导下，切实增加学生学习自主选择权，给学生更多的选择学习和个性发展机会。
--重点建设50个综合性人才培养模式改革示范点，启动实施800项省级教学改革研究项目和2000个课堂教学改革项目，积极推广启发式、探究式、讨论式、参与式教学和小班化教学。
--支持高校实施“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越文科人才教育培养计划”等，大力推进计算机类、法学类、经济管理类、外语类、艺术类等人才培养模式改革，以提高实践能力为重点，不断探索与科研院所、行业、企业联合培养人才的新模式。
（三）完善教学评价办法。强化分类指导，在统筹兼顾原有分类的同时，从我省高校发展实际出发，以2000年1月1日为界，将本科院校按新本科与老本科进行分类，实行新老本科分类考核和分类支持的政策。完善高校教学绩效考核与财政拨款挂钩的办法。建立健全以学校自我评估为基础，政府、学校、专门评估机构和社会多元评价相结合应的教学评估制度。全面建立高校毕业就业及职业发展跟踪制度。
（四）提高教育教学资源开放共享水平
--利用现代信息技术，按照资源共享的技术标准，对已经建设的精品课程进行升级改造。在原有省级及以上精品课程中遴选建设1300门资源共享课，重点建设100门精品视频公开课程。
--以高教园区为重点，进一步推广师资互聘、课程互选、学分互认工作。推进长三角地区高等教育资源共享工作，开展下沙高教园区、上海松江大学城和南京仙林大学城高校之间的学分互认试点。
