二、加强日常行为习惯养成教育和心理健康教育，增强德育实效
1.认真组织新一轮行为规范示范校评估。制定出台《上海市中小学和中等职业学校行为规范示范校评估办法》，组织开展新一轮行为规范示范校评估工作，创新评估模式，强化中小学生和中等职业学校学生行为习惯的日常养成，促进学校特色经验的互动交流。
2.切实加强心理健康教育工作。建设“上海市学生心理健康教育发展中心”，调整成立新一届上海市学校心理健康教育专家委员会，建设心理危机干预案例库，完善心理危机干预与转介机制。出台《上海市学校心理健康教育三年行动计划（2012-2014年）》，制定《上海市中小学和中等职业学校心理健康教育工作评估办法》、《上海市区（县）心理健康教育中心建设标准》。开展学校心理咨询师培训、督导和认证工作。
三、搭建展示交流平台，提高中职德育工作质量
1.推广实施《上海市中等职业学校学生成长手册》。充分发挥手册的沟通、激励和评价功能，促进师生之间、家校之间、校企之间的沟通与合作，培养中职学生自信心和进取心，树立正确的职业观和职业理想。总结学校试点经验，完善手册内容，2012新学年在本市中等职业学校全面推广实施。开展上海市第二届中等职业学校校园文化节，提升学生综合素养。
2.举办中等职业学校校长德育论坛。进一步增强办学整体规划，强化校长育人意识，促进德育工作与学校教育教学工作的有机融合。通过多种形式宣传“行行出状元”的人才观，宣传中职学生的成才事迹和文明风采，以正确的导向和科学的方法引导青年学生成才就业。
3.培育中职德育特色。开展上海市中等职业学校德育工作优秀项目评选，对优秀项目予以表彰奖励和宣传推广。鼓励学校利用专业、企业或行业优势，探索育人途径和方法，形成鲜明的校本特色，促进校际间互动交流，带动提高整体水平。
四、健全骨干队伍培养机制，发挥示范引领作用
1.提升德育实训基地示范性和影响力。组织上海市中小学骨干教师德育实训基地“展示月”活动，从学科德育、班团队活动、德育管理等方面促进优质资源的开放、共享，充分发挥团队示范效应。围绕德育中心工作，着力攻克实践中的重点、难点问题，并形成相应成果，不断提高基地的影响力。
2.健全班主任队伍培养激励机制。完成首批上海市班主任带头人工作室建设，做好工作室绩效评估、学员结业展示等工作，培育一批中青年优秀班主任，探索市级骨干班主任培训培养新模式。组织开展上海市中小学和中等职业学校“十佳班主任”评选，树立一批优秀班主任典型，宣传他们的先进事迹，积极发挥榜样示范作用。举办上海市中小学和中等职业学校班主任论坛，促进班主任工作理念更新和实践创新。
