二、标准化学校达标工程
（一）工程目标
根据《浙江省义务教育标准化学校基本标准》，在全县义务教育学校开展教育现代化达标活动，力争到2015年实现义务教育省标准化学校比例达85%以上。
（二）实施要求
1.成立义务教育标准化学校达标建设领导小组，健全协调沟通机制，完善配套政策措施，形成工作合力，扎实加以推进。
2.科学制订建设规划，将标准化学校建设纳入城乡整体规划，优化学校布局，加强学校办学条件分析，有计划、有步骤地推进标准化学校建设，使义务教育学校办学条件、师资队伍、教学设备、图书、体育场地等达到现代化办学要求。
3.把标准化学校建设经费纳入义务教育经费保障机制范畴，以教育项目实施为抓手，继续加大投入力度，均衡配置城乡教育资源。
（三）实施进度
达标年份
| 达 标 学 校
| 达标内容
| 备注
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2011
| 九龙乡校、大均乡校、景南乡校、英川镇小、梧桐乡校、标溪乡校、秋炉乡校、东坑中学、沙湾中学
| 校舍、装备师资、管理
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2012
| 民族小学、东坑镇小、大际乡校、民族中学、
城北中学
| 校舍、装备师资、管理
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2013
| 鸬鹚乡校、毛垟乡校、大地乡校、张春小学
| 校舍、装备师资、管理
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2014
| 民族小学澄照校区
| 校舍、装备师资、管理
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三、教育信息技术现代化工程
（一）工程目标
全面提升教育技术装备水平，装备配备达到《浙江省中小学现代教育技术标准》的I类。到2015年，建立覆盖教育行政部门和城乡各级各类学校的教育信息化体系，为信息化教学提供有力的设施保障，促进教育目标体系、教育决策管理、教育教学环境、教学资源、教学模式、师资培训、教研科研、教育内容，教学手段和方法的信息化和现代化。
（二）实施要求
1.建立健全教育信息化管理和服务体系，成立信息化领导小组和专家指导委员会，切实加强教育信息化工作领导。
2.加大教育信息化投入，逐步完善城乡教育信息基础设施，缩小城乡数字化差距。
3.建立教育信息化考核评价机制，加强动态管理，将教育信息化建设、管理、配备和使用情况纳入学校年度目标考核，开展教育信息化应用先进示范校创建活动，切实提高教师和学生运用信息技术的能力，实现信息技术与教育教学的有机结合，增强教育信息化整体效益。
（三）实施内容
1.建立“1234”信息化格局。即一个基础网络（县教育城域网）、二个平台（公共应用支撑平台和数据共享平台）、三个基础数据库（教职员工信息库、学生信息库、教育资源信息库）、四个应用系统（教育电子政务系统、教育管理系统、网络教研系统、教学服务系统），形成“设施完备、资源丰富、功能齐全、信息互通、运行高效、应用广泛”的教育信息化平台。
2.加快终端设施设备改造。补充更新、添置各级各类学校的多媒体、计算机等设备，逐步推进学校录播教室、电子阅览室、数字实验室、教育视频会议系统等的建设及应用。到“十二五”末，中小学教师工作电脑人手一台；班班进多媒体，逐步更新学生计算机，生机比达到5：1；全县建高中、初中、小学电子阅览室各1个，建数字实验室高中1个，初中2个，小学4个。
3.推进数字化校园建设。完善教育网络建设，完成教育系统中心机房及各校布线、交换机改造升级，各学校以100M以上的带宽接入教育城域网，提高网络速率，建立有线与无线相结合的高水平校园网络，实现无线网络覆盖校，依托现代远程教育工程，继续推进所有农村中小学、教学点建立卫星接入或光盘播放的远程教育站点建设，提高校园网的服务能力，构建高度一体化的数字校园网络，并加强网络和信息系统安全建设。
4.加强优质资源开发利用。加强教学资源体系建设，促进优质教育资源普及与共享，全县30%学校建立网站和班级网页，扩充丰富网上资源，充分利用网站平台开展师生各类信息技术交流与电脑作品比赛活动，实现80%以上的教师实行电子备课；利用学生家庭的计算机网络资源，建立起家-校互通的教育环境，开展学生网上学习、教师在线答疑等网上教育。
5.实施信息素养提升工程。加强信息技术人才培训，全面提升中小学教学人员、中小学管理人员信息技术的应用水平，使全县95%的中小学教学人员、中小学管理人员的教育技术能力达到《
中小学教师教育技术能力标准（试行）》。
四、教师研训中心建设工程
（一）工程目标
将教师进修学校、教研室整合为教师研训中心，构建集教师教研、科研和培训一体化的培训机构，健全教师发展管理和教科研制度，着力提高师资队伍整体素质。
（二）实施要求
1.落实教师研训中心建设工程经费，建立业务经费保障机制，确保教师研训中心经费稳步增长。
2.加强教师研训中心的师资队伍建设，核定研训中心编制，建立一支具有丰富教学经验和较高学术水平的研训队伍。
3.搭建自下而上、多层面的教师发展研训框架，明确教师专业发展的组成要素，强化养成途径。
4.整合有效教育资源，充分利用教育信息技术现代化手段、现代远程教育网络，切实开展网上研训活动，提高教师教科研和学习能力，转变教师教育理念和行为。
（三）实施内容
1.建立促进教师专业成长的长效机制。实施明星教师评比工作，“十二五”期间，力争培养教学专家1-2名，教学精英30名，教学能手100名。
2.深入开展教师全员培训和教师自主培训。至2015年实现全体教师业务轮训，有序推进“菜单式”培训计划，开展“校本培训示范基地”评选活动，着力在师德修养、学科知识、课堂执教能力、学科实验能力和解决学科难教、难学问题上求实效。
3.积极开展教师职业生涯规划，加大实践指导力度，强调研训一体化，做好教师专业发展的质量跟踪。
4.实施品牌学科创建工程。以在本地区乃至全省具有影响力的学科名师为核心，加强学科团队建设，提高学科的整体教学、科研水平，把优势学科培育成品牌学科，发挥名师和品牌学科的示范、辐射作用，带动其它学科建设，逐步形成若干门优势学科。
五、特色学校建设工程
（一）工程目标
坚持“长远规划、适度超前、分步实施、以点带面、层层推进”的原则，逐步构建具有特色的校园文化体系，实现全县各级各类学校依托原有的文化与优势，走特色发展、内涵发展之路。力争到2015年，做到校校有特色、师生有特长，培育若干所在省内有一定影响力和知名度的特色品牌学校。
（二）实施要求
1.立足本校客观实际。在各校已有资源要素的基础上，充分考虑学校办学的传统，师资、场地、经费等，倡导突出校本性、独特性，做到人无我有，人有我优，人优我特，谋划特色项目。
2.坚持面向全体师生。明确特色教育目标，面向全体师生选择特色项目，以促进学生身心全面和谐发展为宗旨，让最广大师生参与，并从中受益与发展。
3.突出特色品牌效应。与学校德育建设、校本课程、学生特长、教师发展、品牌建设等有机结合，积极搭建展示平台，推进学校内涵文化深层发展，提高师生综合素质。
4.加强督导考核评估。制定特色学校评估命名活动意见和学校特色建设实施方案，将学校特色发展工作纳入学校绩效考核目标，建立激励机制，从上到下形成创建特色学校的浓厚氛围。
（三）实施内容
1.加强组织领导。分层次成立“创建特色学校工程领导小组”，设立特色学校创建办公室， 加强专题研究，负责统筹协调，强化过程指导和督导评估，制定激励措施，保障必要的工作和奖励经费，促进学校的长远发展。
2.增强服务咨询。加强创建特色学校工程的策划、指导和管理，成立“景宁县特色学校工程指导委员会”，为全县特色学校建设工程的规划设计、过程管理、评估验收提供理论指导和专业支持，为中小学创建特色学校提供策划和咨询。
3.制定创建规划。各学校立足本校实际，面向师生，研究、寻找、论证特色创建的突破口和着力点，依托本校历史文化资源、当地风土人情习俗、学校办学优势项目、干部教师爱好特长、信息技术开发利用等实际，拟订学校近、中、远期特色项目建设规划和实施方案，分阶段组织实施。
4.完善创建机制。围绕特色学校创建目标，强化学校管理，针对教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，进行改革调整，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，积极探索建立多元化的评价体系，严格考核评价，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配，成为保证学校特色形成的有效运行机制。
5.加强形象提升。实施创建特色学校研讨年会制度，定期举行特色学校学术论坛、观摩调研、经验交流、论文评比等活动，及时总结特色学校创建经验，提炼特色学校建设理念和经验，提升景宁教育品位。
六、学前教育发展工程
（一）工程目标
到2015年，幼儿教师持证上岗率达到80%以上，三年入园率达到95%，等级幼儿园比率达到60%以上，等级园入园率达到80%以上，创建省一级幼儿园5所，二级幼儿园10所，三级幼儿园10所，建成县早教指导中心2个，早教指导站7个，学前教育示范乡镇比率达到35%。
（二）实施要求
1.政府主导，强化保障。加强学前教育体制中的政府职能，确立县、镇（乡）二级政府常规性投入机制；根据浙江省教育中长期教育发展规划要求，落实好公办学前教育预算内生均教育经费达到当地公办小学预算内生均教育经费的1/3以上，不断增加学前教育专项经费，扩大补助范围和力度。
2.统筹规划，合理布点。根据全县适龄幼儿分布情况，科学布局，加强城区幼儿园建设，推进乡镇中心幼儿园和村教学点改扩建工程，保证就近入学，优化资源配置，尽量满足老百姓的优质需求。
3.精细管理，丰富内涵。健全和规范保健、保育教师的培养和培训机制，努力提高学前教育保教队伍整体素质；遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，全面落实幼儿一日常规，鼓励幼儿园以儿童生活为基础，以游戏为基本形式，逐步渗透对畲族文化的理解，开展学前教育活动；探索学前教育集团化办学模式，加强对幼儿园保教质量的管理和评价，切实保障幼儿快乐健康成长。
（三）实施内容
1.构建三级幼教网络。建立从县、乡（镇）、村三级纵向幼教网络，分别完成不同的幼教功能。县城办好公办园，科学整合民办园，完成高品质的保教工作；乡镇充分利用并改造闲置校舍，办好附属幼儿园，积极推进独立办园进程，完成常规的保教工作；建立办好村级保育所，完成最基本的保教工作，满足人民群众多元化的保教需求，确保学前教育的普及。
2.设立幼教管理中心。设立学前教育管理中心，下设2个早期教育指导中心和7个早期教育指导站，形成县、乡镇两级早教指导网络，统筹区域资源，组织、协调、管理、指导和服务学前教育工作，加强、促进区域学前教育健康发展，分阶段贯彻实施学前教育发展规划目标。
3.实施规范达标活动。严格实行幼儿园办园准入制度，对全县幼儿园实施合格与升等评估，鼓励不符合独立办学的中小幼儿园通过连锁或集团化形式获得评估合格办学资格；通过督导、转化、整合相结合的方式，促成所有幼儿园达到准办以上标准，拥有固定办学场所、办学经费独立、师资教具配备齐整，教学行为规范。
4.加强精品人才培育。灵活招聘幼儿教师，优先引进高素质的专业师资；合理确定生师比，逐步配齐公办幼儿园教职工，督促民办幼儿园师资的规范配备；加大幼儿教师培养力度，推动城乡幼儿教师的双向流动，鼓励优秀教师到农村服务学前教育。
5.积极扶持民办教育。完善和落实民办教育扶持政策，鼓励社会力量办学，提升社会办学质量，将民办幼儿园办园水平纳入年度督导评估范畴，指导督促完善教学软、硬件设施建设，对符合条件的幼儿园给予适当的补助与奖励。
七、职业教育能力建设工程
（一）工程目标
围绕现代化职业学校建设要求，到2015年，把县职业高中建设成为办学行为规范、专业结构和师资队伍结构合理、人才培养培训质量持续提升，学校办学能力进一步提高，硬件设备较好、办学特色彰显、服务区域经济能力较强的省二级以上重点职业高中。
（二）实施要求
1.强化职业教育领导和协调机制。建立政府统筹、社会参与的职业教育管理体制，加强职业教育联席会议制度建设，多形式建立教育与相关行业主管部门、行业企业的对话协作机制和平台，定期或专题研究职业教育发展中的重大政策问题。
2.完善职业教育经费多元投入机制。积极争取更多的国家转移支付经费，提高财政预算内教育经费和教育附加费用于职业教育的比重，将生均公用经费提高到普通高中的1.5倍以上；设立职业教育专项经费，重点支持校内外实训基地和学生创业基地建设、基础设施建设、师资培训、技能竞赛奖励、学生企业锻炼保险等，并逐步扩大贫困生资助面。
3.健全评价、督导和质量监控机制。制定科学的评价指标体系，积极推行职业学校发展性评价制度，引导学校自主发展、特色发展、科学发展，形成以素质能力评价学生、以教学效果评价教师、以贡献水平评价学校，教育与产业、校内与校外结合的评价机制。
4.营造良好的职业教育发展外部氛围。广泛宣传职业教育相关政策，让中职教育招生、资助和免费等政策深入人心。树立“三百六十行，行行出状元”的观念，为职业教育发展营造良好环境。
（三）实施内容
1.加强学校基础建设。以现代化建设为标准，积极推进职业高中现代化学校建设，加快“景宁县中职学生实训创业园”的建设步伐，配备与现代职业教学相配套的教学设施，满足师生实训和技能竞赛需要，将景宁县职业高中建设成为省示范性中等职业学校。到2015年，建成2个学生创业基地，争创2个以上校内省级实训基地，4个省级示范专业。
