表2：温州人力资源开发主要预期目标
指标（单位）
| 温州市
| 浙江省
|
2010年
| 2015年
| 2020年
| 2015年
| 2020年
|
具有高等教育文化程度的人数（万人）
| 65
| 75
| 100
| 610
| 820
|
主要劳动年龄人口平均受教育年限（年）
| 8.9
| 10.5
| 12.2
| 10.5
| 12
|
其中：受过高等教育的比例（%）
| 9
| 14.5
| 20
| 15.2
| 20.6
|
新增劳动力平均受教育年限（年）
| 12.8
| 13.5
| 14.2
| 13.5
| 14
|
其中：受过高中段及以上教育的比例（%）
| 69
| 89
| 95
| 88
| 92
|
二、发展任务
（一）学前教育
实现学前教育上等级上水平。全面提升优质学前教育的供给能力，为适龄幼儿提供充足的“入好园”机会。实施等级幼儿园建设工程，加快建设一批符合省等级标准的幼儿园，努力扩张优质学前教育资源。省等级幼儿园覆盖率到2015年达到88%，2020年达到95%。
发挥政府办园主导作用。编制学前教育发展专项行动计划，完善区域幼儿园布局体系。加快城市（城镇）公建配套幼儿园和农村新社区等级幼儿园建设，充分利用中小学富余校舍和其他公共资源改造建设幼儿园，重点建设公办乡镇（街道）等级公办中心幼儿园，提高公办幼儿园覆盖率。采取政府购买服务等方式引导扶持民办学前教育发展，形成以公办幼儿园为主导、公办民办并举的城乡一体化学前教育体系。健全学前教育公共财政保障机制，财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例到2015年不低于7%，到2020年不低于10%。
提高学前教育保教质量。开展幼儿园办学水平评估，规范学前教育机构准入制度，完善和落实幼儿园年检制度。落实保教人员持证上岗制度，提高保教队伍素质。探索幼儿园全程化保教质量评价运作模式，建立行业自律、政府监管、社会监督的学前教育质量监控体系。鼓励幼儿园以儿童生活为基础、以游戏为基本形式，开展丰富多样、富有创意的学前教育活动，促进学前儿童身心和谐发展。加强早教指导服务机构管理，推进0-3岁婴幼儿科学育儿指导体系建设。
（二）义务教育
促进义务教育优质均衡发展。巩固完善以县为主的义务教育管理体制和经费保障机制，推进义务教育城乡一体化，缩小城乡、区域和学校之间的差距。标准化学校比例到2015年达到85%，2020年达到95%以上。
合理配置教育资源。坚持优化城市、强化县镇、倾斜农村的原则，以常住人口为基数配置教育资源，充分发挥教育对人口分布的引导作用、对城市规划的支撑作用和对县域发展的引领作用。健全以居住地登记为标准的城乡一体化入学教育新体制。加快推进义务教育阶段学校标准化建设。深入推进“新农村新校园”建设工程，全面提高农村教育质量。制定实施义务教育校均班级数规模标准，致力提高学校规模效应和管理效益。逐步推进小班化教学，努力降低小学、初中班额。积极推进“五四”学制实验。到2015年小学、初中平均班额分别控制在35人、40人以下，到2020年小学、初中平均班额分别控制在32人、39人以下。
