骨干班主任培训对象为具有5年及以上班主任工作经历，工作实绩突出，获得过班主任工作相关奖项或荣誉称号的在岗班主任，培训课时为42课时。骨干培训要坚持高标准、高起点、高效益原则，以理论提高、展示辐射、课题研究、带教培养等方式为主。培训内容主要包括：中外德育经典理论介绍及其现实意义、班主任专业化的基本内涵与实现途径、公民教育视野下班级民主管理的理念和实施策略、班主任工作热点问题与对策研究、青少年危机干预与班主任自身心理调适、名优班主任工作特色提炼、班主任的德育科研等。骨干班主任培训一般每年举办一期，区级骨干培训主要由区（县）教师进修学院组织实施。市级骨干培训将由上海市班主任工作研究实训基地、上海市班主任带头人工作室以及上海市学生德育发展中心等机构组织实施。骨干班主任要积极参与在岗培训，发挥引领、辐射作用。学分按骨干培训计算。
五、工作要求
（一）准确定位，把握重点
各区县要把中小学班主任培训工作放在本市基础教育转型的背景下深化认识，从培养让每位学生满意和喜欢的班主任出发，突出“人生导师”的角色定位；从坚定职业理想和提高建班育人的师德师能出发，突出“精神关怀和人文素养”的内容重点，关注每一位中小学班主任的专业化发展，不断提高班主任的教育境界和专业素养。
（二）整体规划，落实职责
中小学班主任培训工作是中小学教师全员培训工作的重要组成部分。市教育行政部门负责全市中小学班主任培训工作的宏观指导和质量监控，组织开展班主任培训的培训者培训。各区县要充分重视班主任培训工作，制定本区（县）中小学班主任培训方案，加强领导，落实相关部门工作职责，认真组织班主任上岗培训和骨干培训。学校要制订班主任校本培训计划，有序开展班主任在岗培训。各类班主任培训所需经费列入区县教育经费预算，足额提供保障。
（三）注重内涵，确保质量
各区县和学校要按照《上海市中小学班主任培训大纲》（见附件）的要求，遵循班主任专业发展规律，充分利用本区域资源优势，探索适合不同层次班主任特点的培训模式。加强班主任培训师资队伍建设，组织骨干班主任讲师团。有条件的区县要立足区域实际，开发和建设区本班主任培训课程与教材，实现培训资源共享，提高培训工作实效。
（四）加强管理，提升效益
加强班主任培训工作管理，完善中小学班主任培训工作绩效评价机制。市教育行政部门将各区县开展班主任上岗培训和区县级骨干培训绩效评估纳入整个中小学教师培训质量评估体系中，加强督导检查。各区（县）教育行政部门负责对本区域各中小学校开展班主任在岗培训工作进行考核。
