3．高度重视农村教师和职业学校教师培训。
落实国家培训计划和中西部农村骨干教师培训项目要求，对农村义务教育骨干教师进行针对性专业培训，对10000名农村教师和校长进行以提高业务素质为重点的免费培训，对农村学校紧缺学科教师实行订单式培养或培训。实行农村学校教师顶岗实习，置换出教师集中进行进修培训。开展农村骨干教师教育技术能力与学科应用远程培训。强化职业学校“双师型”教师队伍建设，依托行业企业和高校，建设一批职业教育教师培训培养基地。创新培训模式，建立完善专业课教师、实训指导教师到企业实践和企业专业技术人员到学校兼职任教双向交流机制。设立专业教师和实训指导教师进修培训专项经费。
4．着力培养教育教学专家。
倡导教育家办学，鼓励校长和教师更新教育观念，探索教育规律，改革教育方式，创新教育理论与实践，形成教学特色和办学风格，努力成为创新型教育专家。进一步加强“双名双高”工程名师团、导师团建设，充分发挥特级教师、教学名师和学科带头人示范引领作用，在敬业精神、奉献精神、创新精神和学科知识水准、课堂教学水准、教育教学研究水准方面树立标杆。利用太原教育信息网建立名师网站，支持学校建立名师工作室，实行名师课堂开放制度，引领全市教师专业发展。建立教师专业发展激励机制，进一步激发教师主体作用，鼓励支持教师通过多种途径逐步提高学历层次。建立中小学名师每五年享受半年“学术休假”制度，进行高级研修。设立教师教学奖励基金和教学成果奖，奖励教学成绩突出的各级各类学校教师。
5．强化教师继续教育培训管理。
严格执行国家和省、市专业技术人员继续教育相关规定，全面实行教师继续教育证书制度，认真落实教师继续教育和培训工作责任，把教师继续教育培训纳入教育工作目标考核体系。完善工作机制，把教师继续教育培训作为教师专业发展的必备条件，与教师年度考核、职务晋升、评优奖励挂钩，形成鼓励教师终身学习长效机制。加大骨干教师培训力度，建立市、县（市、区）、学校三级骨干教师培训体系，提高培训层次和培训质量。创新培训方式，注重培训实效，形成广大教师欢迎的培训模式。逐步开展和加大特级教师、教学名师、英语骨干教师海外培训力度。
（三）提升班主任的育人协调力
1．确立班主任专业化发展目标。
进一步贯彻落实《中共中央国务院
进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和
教育部《中小学班主任工作规定》，完善班主任培训制度，积极参加国家级中小学班主任远程培训，组织班主任基本功展示与竞赛活动，创设“以赛促训、德能双升”新模式。全面提高班主任教育政策法规、现代教育理论和班级管理理论、班务工作专业技能、学生思想道德教育方式方法、学生心理健康教育、家校关系协调、班主任自身心理健康调适等综合素质和专业能力，培养造就一支师德高尚、业务精良、勤于实践，乐于研究、敢于创新、学生满意、家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍，进一步推动我市教师素质教育向纵深发展。
