2．严格规范教师从教行为。
重视师德师风对于教育和教师形象、办学水平和教育质量、社会对教育评价的影响。坚持依法治教、从严治教，认真贯彻落实《
教师法》、《太原市教师“十条禁令”》、《太原市教育系统教师廉洁从教八项规定》要求，提高教师职业意识，规范教师职业行为。充分发挥学校、教师、家长、学生四位一体师德建设监督网络监督作用、新闻媒体舆论监督作用，落实师德监督制度，解决师德建设中的突出问题，从严整肃师德师风，维护教育和教师形象。
3．加大师德建设考核、奖惩和宣传力度。
建立健全师德建设各项规章制度，形成师德建设长效机制。倡导、鼓励名校长、特级教师、教学名师、学科带头人和首席班主任参加全市名师公益活动和参与学校“教师对学生定期会诊”工作，并以此作为对学校的考核。突出教师遵守“十条禁令”情况考核，凡违反“十条禁令”的，在名校长、特级教师、教学名师、学科带头人、首席班主任、骨干教师评选，教师职务评聘，评优选模时实行师德一票否决制。到2015年，全市评选“师德标兵”500名，其中50名入选“山西省中小学教师师德标兵”。努力树立教师师德楷模。在太原教育电视台继续开办“名师讲坛”、“走近教师”栏目，在市级新闻媒体进行“师德标兵”事迹宣传，树立典型，在全社会树立良好的教师形象。
（二）增强教师教学创新力
1．全面提升教师业务水平。
把提升教师队伍整体素质，促进教师专业化发展作为教师队伍建设的中心任务。坚持能力为本，围绕提高教育教学水平和人才培养质量，着力提升教师专业水平和教学能力。坚持专业引领，根据教师不同专业和不同学科要求，明确专业发展方向，促进教师专业发展。坚持教研科研带动，完善区域教研科研组织网络，建立跨校教研科研协作体系，推进网络教研科研系统建设，发挥学校教研科研平台主体作用，促进教师教学实践与教研科研互动提升。重视培养青年教师学生为本、实践取向、终身学习意识，促进读书、研究、合作习惯养成。
2．启动新一轮教师培训工程。
科学设计培训内容，加强教师班级管理、教研科研、教育评价、现代教育技术、教学实验等能力训练，组织课堂教学基本技能、教研科研成果、德育工作创新案例评选、师德故事征集及演讲等竞赛活动，创设“以赛促训、德能双升”新模式。以抓好“国培计划”项目为中心，充分发挥名校长、特级教师、教学名师和学科带头人作用，搞好教师全员培训和新课程师资培训，继续向农村教师、青年教师和薄弱学校教师倾斜。开展师范生顶岗实习置换培训、城市教师顶岗置换研修培训。深化教师外出学习交流活动。
