A5特殊教育

B14管理保障

1.学前教育阶段特教设点布局合理；义务教育阶段特教关注内涵发展，提升办学质量；高中阶段特教多渠道开展职业技术教育，为就业做好准备。

教育局

2.建立并完善特殊教育帮困助学制度，落实相关的减免措施。

民政局、教育局、区残联

3.按编制标准配齐师资，特教教师持双证上岗。区域建立长效的特教师资培训机制，落实骨干教师培养计划。

人保局、教育局

4.建立残疾儿童入学鉴定委员会，开展对残疾儿童的评估、安置和个别化教育建议等工作。

教育局

B15特教学校

5.改善办学条件，聋校、辅读学校达标，其他特教学校（班）办学条件明显改善，配置电梯等无障碍设施。

教育局

6. 特教学校配备专职康复教师。

人保局、教育局

7.严格执行特教课程计划，完善课程体系，加强个别化教育与康复训练，提高教育教学质量。

教育局、各学校

B16随班就读

8. 区域在政策、经费、人员等方面健全随班就读工作管理机制，有完整的区域网络化管理体系。

教育局、各学校

9.按有关规定，建立特教康复指导中心，发挥管理、指导、服务等作用。随班就读10人以上的学校专设资源教室，配1名专职资源教师。区县特教康复指导中心一般设2名专职巡回指导教师。区域内有随班就读学生的学校超过30所，设3名专职巡回指导教师。

人保局、教育局、各学校

10.提高随班就读教育教学质量，落实个别化教育计划，保证每天30分钟的个别训练。

各学校

B17医教结合

11.建立教育、卫生等相关部门共同参与的、有效的区域医教结合运行机制。

教育局、卫生局

12.按规定开展对残疾儿童的医学检测工作，并建立信息化档案。

13.区域通过制度建设、课题研究等途径，开展医教结合研究工作。

A6职业教育与学习型城区建设

B18规划与监控

1.完善职业教育管理体制，有区域职业教育发展规划，措施落实有效。

财政局、发改委建交委、规土局人保局、教育局

2.建立职业教育质量监控与评估机制，促进职业教育健康发展。

人保局教育局

B19教师素养

3.建立校企合作培养教师的机制，引入企业技能型人才到职校任教及职校教师定期到企业实践制度，提升教师专业素养。

教育局

4.设立职业教育教师专业发展专项资金，职业学校“双师型”教师比例达到40%，并逐年提高。

教育局

B20专业建设

5.职业学校与培训机构的专业结构、课程设置适应区域经济发展需求，有序构建职前（学历）教育与职后（培训）、再就业人员培训体系，职业学校学生就业率达到95%以上。

人保局教育局

6.职业教育资源（开放实训中心）面向中小学生和社会开放，满足人民群众接受职业教育的需求，探索和构建现代职业教育体系情况。

人保局教育局

B21推进机制和资源共享

7.发展学习型机关、企（事）业单位、社区和家庭等学习型组织，开展学习型组织创建、交流、评比和表彰，打造群众性学习载体和活动品牌。

文明办、各街道（镇）

8.开展学习型组织理论研究，指导与组织开展创建全国、上海市社区教育示范（实验）街道（乡镇）和学习型社区（街道）工作。

9.建立资源共享机制。学校向社会开放体育场馆、图书馆、教室等设备，满足社区教育需求。城市80%的公共文化和体育设施（包括博物馆、纪念馆、美术馆、体育场馆等）免费向学校开放。公共图书馆藏书量应达到人均4.8册。

B22社区教育三级网络

10.区县建立独立的社区学院，街道（乡镇）建立社区学校，建设与完善居（村）委社区教育学习站点。

文明办、各街道（镇）、教育局

11.推进街道社区学校和乡镇成人学校标准化、规范化和信息化建设，落实健全学校建制、管理机制、经费投入、人员配置、师资队伍、校舍设施和业务功能。

12.每个居（村）委招募“终身学习推进员”，形成较为完整的市民终身学习指导服务体系。

13.三级教育网络初步形成涵盖文化教育、职业教育、职业培训、老年教育等的终身教育体系。为各类市民提供职业培训、社会生活、休闲娱乐、文化体育、医疗保健和功能拓展的社区教育课程与教材。

B23群体学习活动

14.定期为未入托的散居儿童开展亲子教育活动。利用寒、暑期积极组织社区内未成年人开展各类素质教育活动。

各街道（镇）　　　　　

15.为在职人员、失业人员（进城就业农村劳动者）、外来人员、残障人员开展职业教育培训。

人保局

16.开展适合老年人特点、丰富老年人生活、增进老年人健康的知识型、休闲型和保健型文化教育。巩固和发展市示范性老年大学（学校）创建成果。

各街道（镇）