A1
110
| 办学宗旨
| B1
| 办学思想
| 1
| 坚持特殊教育的教育性、公益性、服务性，体现人道主义和时代要求，学校办学特色鲜明。
| 5
| 听取汇报；实地查看；听课；查阅资料；家长、教职工访谈；问卷；集体评议。
|
2
| 坚持以残疾儿童为本，树立正确的儿童观和教育观，坚持教育教学和缺陷补偿、康复训练相结合，重视残疾儿童的特性及差异，分类教学，因人施教。
| 10
|
3
| 突出学生健全人格的培养，注重学生的养成教育，坚持学校教育与学生现实生活和未来生存相联系，为学生依法平等参与社会生活奠基。
| 10
|
4
| 发挥自身优势，突出教育和医疗结合，形成鲜明的符合特殊教育学校和残疾儿童发展需求，并与当前特殊教育改革精神相吻合的独特的、优化的、稳定的办学风格。
| 10
|
B2
| 办学目标
| 5
| 确立符合本校实际，具有前瞻性和指导意义的发展目标，近期和远期发展目标清晰，策略正确，规划实施情况好。
| 10
| 听取汇报；实地查看；听课；查阅资料；家长，教职工访谈。
|
6
| 发展规划得到当地政府、教育行政部门的认可和支持，并有切实可行的支持举措。
| 10
|
7
| 各种规划、计划和总结有文本存档。
| 5
|
B3
| 依法治校
| 8
| 认真贯彻残疾人保护法、残疾人教育条例和其他法律法规，认真执行上级有关部门的规定和要求。
| 5
| 听取汇报；实地查看；听课；查阅资料；家长，教职工访谈；问卷；集体评议。
|
9
| 尊重学生人格和权利，无虐待、体罚等损害学生身心的行为，保障师生安全和身心健康的制度和措施健全，依法维护师生合法权益。
| 10
|
10
| 不以任何不正当理由收费，不以任何名义组织或参与有损学生身心健康的比赛、表演、训练及相关的社会活动。
| 5
|
A1
110
| 办学宗旨
| B4
| 办学特色
| 11
| 发挥自身优势，形成鲜明的符合特殊教育学校和残疾儿童发展需求，并与当前特殊教育改革精神相吻合的独特的、优化的、稳定的办学风格。
| 10
| 听取汇报；实地查看；听课；查阅资料；家长，教职工访谈；问卷；集体评议。
|
12
| 克服普通教育倾向，突出教育和医疗结合，能够关注到学生的个体差异，并利用教育的方法和医疗的手段进行干预，关注残疾学生缺陷的补偿和潜能的挖掘，形成与普通教育不同的教育培养模式和考核评价模式。
| 5
|
13
| 具有形成办学特色的发展规划、基本条件和实施措施。
| 5
|
14
| 有浓厚、健康、富有教育意义的校园文化，积极营造尊重、关爱、和谐、民主的人文环境，文化育人效果明显。
| 5
|
15
| 有独特、稳定、先进的办学经验，政府、教育、民政、卫生、残联等部门认可。
| 5
|
A2
190
| 学校管理
| B5
| 组织机构
| 16
| 组织机构健全，设置符合有关规定并与学校规模相匹配，体现适宜、高效原则。
| 10
| 听取汇报；查阅相关资料；访谈；教师问卷。
|
17
| 党、团、工会组织机构健全，作用发挥充分。
| 10
|
B6
| 运行机制
| 18
| 实行校长负责制和校务公开制度，推行以聘任制、绩效工资为核心的学校内部管理体制。
| 10
| 查阅资料；座谈访谈；问卷。
|
19
| 建立校务管理委员会和教代会制度，充分发挥民主管理、民主监督职能。
| 10
|
20
| 实行岗位责任制度，校内各职能部门、各类人员责权明确，分工科学合理，各部门协调配合，管理有序，优质高效，有科学系统的考评机制。
| 10
|
21
| 各项规章制度、岗位职责健全、科学，上墙、上网，教职工充分了解。
| 10
|
B7
| 规模班额
| 22
| 在校学生不少于80人，人口较少的县（市、区）的特教学校可适当下浮。班额不大于12人。
| 10
| 查阅学生名册；实地考查。
|
B8
| 安全管理
| 23
| 有健全的安全管理制度和应急预案，各项安全责任落实到人，并有责任书。
| 10
| 查阅相关资料；实地考查；个别访谈。
|
24
| 教职工掌握必要安全防护的意识、知识和技能。
| 10
|
A2
190
| 学校管理
| B8
| 安全管理
| 25
| 有计划地对学生进行安全教育，开展有针对性的安全演练，帮助学生掌握一定的自我保护的知识与方法。
| 10
| 查阅相关资料；实地考查；个别访谈。
|
26
| 按要求配备消防设施，所有建筑符合安全及防震要求，采用耐火阻燃装饰材料，加强监控系统建设，配备相应安保人员。储备一定量残疾儿童所需的急救药物。
| 10
|
27
| 定期进行安全检查，及时采取相应防护措施，排除各种隐患，三年来学校无重大安全责任事故，较小的事故有登记。
| 20
|
28
| 建立学生特殊体质档案，以及特殊体质学生发病处理预案。
| 10
|
B9
| 档案管理
| 29
| 档案室设施设备齐全，各类档案分类清晰，摆放整齐，保存完整，达到二类档案室要求。
| 10
| 实地考查。
|
B10
| 财务管理
| 30
| 严格遵守财经、统计纪律，严格按规定收费，收费项目公开，有计划地使用经费，从严掌握开支。严格财务审核，定期公布帐目。
| 10
| 实地考查，家长座谈。
|
B11
| 三结合
教育
| 31
| 建立家校联系制度，成立家长学校和家长委员会，定期开展活动；设立家长开放日，定期召开家长会，开展家校共建，有计划，有措施，有总结。
| 10
| 查阅资料和记录；座谈访谈；问卷。
|
32
| 认真听取家长的意见建议，引导家长树立新的儿童观，纠正家长对残疾学生的不正确认识，真正实现家校共育。
| 10
|
33
| 密切同社区的联系，支持社区开展有益的文化教育活动，争取支持，合理利用社区有效资源。
| 10
|
A3
200
| 队伍建设
| B12
| 领导班子
| 34
| 领导班子成员均具有本科及以上学历和中级及以上职称。
| 10
| 查阅领导班子档案材料、证书、听课记录、发表的论文、课题研究报告；座谈了解；问卷调查。校长获得市级、自治区级以上教育行政部门或政府奖励，分别给予加分。
|
35
| 班子成员配备合理，分工明确，团结协作，廉洁奉公，事业心和责任感强。
| 10
|
36
| 校长至少要有5年以上一线教学工作经历，在教职工中享有较高的威信。
| 10
|
37
| 校长对特殊教育的理论有深刻的理解，有独特的办学理念，有较强的课程建设、管理和实施能力，经常深入教学一线听课和指导。
| 15
|
A3
200
| 队伍建设
| B13
| 编制配备
| 38
| 学校按不低于师生比1：3的编制标准配齐配足专任教师。按需配足教辅人员，如康复、医护、实训、生管等人员，以及后勤保障人员，如保育、炊事、保安等人员。
| 10
| 查阅教职工花名册、相关资料、档案、证书；教师座谈访谈。
|
39
| 教师队伍大专及以上学历95%以上，特殊教育专业毕业教师占专任教师总量的40%以上，非特殊教育专业教师都接受过两周以上的自治区级特殊教育培训。
| 10
|
40
| 专任教师均取得教师资格证。具有中高级专业技术职务且在聘的教师不低于专任教师总数的50%。
| 10
|
41
| 非教学人员比例不超过教职工总数的9%。
| 5
|
B14
| 培训提高
| 42
| 科学制定教职工培训规划，重视中青年教师专业发展，建立多种形式的培训 机制。各种培训有计划、有措施、有经费保障；培训有记载、有总结、有成效。
| 20
| 查阅相关制度、听课记录、学习笔记、档案、证书；教师座谈访谈。
|
43
| 积极开展符合特殊教育的校本培训，关注课程生活化，主题突出、形式多样、效果显著。
| 10
|
44
| 教师培训及校本研修时间每周期（5年）不少于240学时。
| 10
|
45
| 有科学的教师发展性评价方案，基本形成以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度；每学年有教师评价报告和改进措施。
| 20
|
B15
| 业务能力
| 46
| 教师对特殊教育理念和残疾儿童有深刻了解，能够根据残疾儿童特点制定个别化教育方案、整合课程资源、开发生活化课程、开展有效教学、进行相应诊断、实施康复训练和缺陷补偿。
| 20
| 大面积听课；观摩教师论坛；全体参与随即抽取教师答辩；查阅近两年教师任课表，抽查计算机操作和课件制作。
|
47
| 有良好的教学基本功和教学业务水平，95%以上专任教师具有较强的各项特殊教育专业技能；80%以上的教师能够应用现代信息技术进行辅助教学，50%以上的教师能够熟练制作课件，50%以上的教师能参与开发校本课程。
| 10
|
B16
| 师德师风
| 48
| 教师对残疾学生有特别的爱，尊重学生，为人师表；认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》及其他有关师德、师风要求；有师德建设的具体措施；加强对教师的思想政治工作和师德教育。
| 10
| 听汇报；查阅资料、家访记录；召开家长座谈会。
|
B17
| 权益保障
| 49
| 维护教职工的合法权益，依法保障教职工的工资、福利待遇。
| 10
| 查阅相关资料；个别访谈。
|
50
| 按有关规定鉴定聘用合同，并为聘用教职工缴纳社会保险。
| 10
|
A4
215
| 教育教学
| B18
| 德育工作
| 51
| 全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及其他各项德育政策法规文件，有明确的学校德育工作目标和计划，有系列化的德育内容、途径和具体工作措施。德育机构健全，队伍稳定，工作具有针对性和实效性。
| 10
| 查阅学校工作计划和总结、德育工作制度、德育研究课题、德育活动记录，座谈了解。
|
52
| 根据每一位特殊学生身心缺陷，实施个别化的有针对性的法制教育、思想道德教育、行为养成教育和心理健康指导与教育，效果明显。
| 10
|
53
| 有比较完善的学校、家庭、社区相结合的德育工作机制，能有效开发、整合和利用各类德育资源。
| 10
|
B19
| 教学实施
| 54
| 教学工作规范化、制度化，教学管理制度适应新课程方案要求，各类教学档案、资料健全，管理规范。
| 10
| 查阅教学常规管理规定、教学管理制度、课程表；抽查教师教案、听课笔记、学生作业、试卷；随堂听课20至30节，计算优质课比例。
|
55
| 教学目标明确，注重基础知识、基本技能，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度与价值观的养成，注重课堂知识与生活的紧密结合，让课堂为残疾学生的生活服务。
| 10
|
56
| 认真落实特殊教育新课程方案，按课程方案开足一般性课程与选择性课程，各学科优质课的比例不低于60%。
| 10
|
57
| 针对学生的学习、生活和未来，创造性开发校本课程，形成系列化的校本课程系列。校本课程占课程总量的比例不少于30%。
| 10
|
58
| 重视教育与医疗的结合，强化早期康复与训练，应对每个学生建立康复训练档案，康复与训练效果好。
| 15
|
59
| 以未来就业、融入社会生活为导向，加强职业教育，提高学生的技术素养和创业意识，掌握一定工作技能，提高学生适应生活、贡献社会的能力。
| 10
|
60
| 科学应用信息技术、医疗康复等多种有效教学手段提高课堂教学效果，每年有不低于5%的辅助教学的资源储备。
| 10
|
61
| 贯彻《学校体育工作条列》、《学校艺术教育规程》和《学校卫生工作条例》，落实学生每天一小时体育活动时间；学校每学期举行各类专题体育运动会、各类文娱、艺术活动，卫生制度健全，学生健康档案齐全，学生卫生习惯良好，各项活动为学生的健康成长、缺陷补偿和潜能开发服务。
| 10
|
A4
215
| 教育教学
| B20
| 发展评价
| 62
| 建立多元化、科学的课程评价体系，促进学校高质量实施课程，促进学生、教师在不同层面的发展。
| 10
| 查阅相关制度、学生成长记录袋、考试试卷、教师批改作业记录、家长会记录等。
|
63
| 学生全面发展评价的内容有助于学生综合素质的提高，根据培养目标与学生的实际情况，整体设计科学文化与社会性、情感、认知、语言、自理和运动等多方面的评价内容。
| 10
|
64
| 为每个学生建有成长记录档案及其电子档案，详细记载学生教育、成长过程中的关键环节。
| 5
|
65
| 建立学校、家长和社会共同参与的评价制度，提高教师、家长参与课程实施与管理的积极性，促进学校评价与家长评价、社会评价有机结合。
| 5
|
B21
| 教研科研
| 66
| 有教育教学研究组织机构，有校长分管教育教学研究工作，有专兼职的教育教学研究人员，有研究成果，有一定经费。
| 5
| 查阅学校教科研工作计划和总结、校本教研制度、活动记录、课题或实验项目研究报告及获奖证书或证明、教师公开发表的文章。
|
67
| 有教育教学研究总体规划，与教育教学工作紧密结合，效果明显。
| 5
|
68
| 教研组、年级组有工作计划、总结，校本教研有时间保证、有记录、有总结，各学科每月至少1次教研活动。每学年组织骨干教师围绕本校教育教学的重大问题开展研究。
| 5
|
69
| 定期举行教改成果交流会，对成功的教改经验有推广的办法和措施。能够对国内外的教育教学研究成果进行分析研究，选定适合本校实际需要的项目加以推广应用。
| 5
|
70
| 有教育教学研究成果奖励办法，把教师的教育教学研究工作与教师的表彰、晋级、评职挂钩。
| 5
|
B22
| 学生发展
| 71
| 学生具有民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；初步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有乐观进取、自尊、自信、自强、自立、立志成才的精神、顽强的意志；有一定的道德评价能力、自律能力和良好的心理能力和良好的文明行为习惯。
| 5
| 听取汇报；查阅相关资料；实地考查；教师、家长座谈。
|
72
| 学生具备一定的观察、思维和自学能力，形成良好的学习习惯；基础知识和基本技能达到特殊教育学校课程标准要求，学生在生活适应能力和社会适应能力都要有明显提高。
| 10
|
73
| 学生掌握一项以上体育锻炼或运动技能，《学生国家体质健康标准》合格率聋校达85%以上，培智达80%以上；学生能积极参与各级各类残疾人（特殊）运动会。
| 5
|
A4
215
| 教育教学
| B22
| 学生发展
| 74
| 艺术教育达到特殊教育学校课程标准要求；盲生、聋生具备一项艺术特长，具有初步的审美能力，能够参与各种文娱活动，智障学生的艺术教育有安排、有效果；学生能积极参与各级各类残疾人文艺汇演。
| 5
| 听取汇报；查阅相关资料；实地考查；教师、家长座谈。
|
75
| 学校有劳动实践基地，高年级学生每学年参加社会实践活动的时间不少于10天；学生具有正确的劳动观点，形成一定的劳动习惯，能掌握各年级相应的劳动技术（职业技术）和技能，有一定独立生活能力；学生多渠道就业率高，受用工单位和社会欢迎。
| 10
|
76
| 学生个性、爱好得到发展，有一批学生在全国、自治区、市级各类比赛中获奖，成果显著；高一级学校和社会、家长及用人单位对毕业生评价好、满意率高。
| 10
|
A5
245
| 条件设施
| B23
| 学校设置
| 77
| 学校建在基础设施、公共设施比较完善、交通利于三残儿童出行，地势较高、平坦开阔的地段和环境。公共设施配套比较完善，远离噪声和空气等污染源，避开较大的市场、工矿企业和娱乐场所。
| 5
| 听取汇报；实地查看。
|
78
| 特殊教育学校建设应坚持安全第一的原则， 避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等。
| 5
|
79
| 学校布局合理，区域划分清晰，校舍设计符合残疾学生特点。新建、搬迁学校占地不少于10亩。生均用地面积85平方米以上，生均建筑面积30平方米以上，生均绿化面积10平方米以上。学生活动区楼房一般不超过4层。学校要预留发展残疾儿童学前教育和高中教育的空间。
| 10
|
B24
| 校舍建筑
| 80
| 各类教学用房及辅助用房、办公用房、生活用房设置、设计、面积、质量符合规定，建筑外观协调美观、内饰色彩明快和谐，充分体现环境育人的功能，并做到定期维修。
| 5
| 听取汇报；实地查看。
|
81
| 校内道路平整通畅，相关无障碍基础设施齐全，各类标识醒目，有完备的安全防护设施；校舍光线充足，通风良好，有完备的卫生、消防、供电、供水、排水、网络布线、电子监控等设施；电教、信息网络系统应结合残疾人特点，分别设置相应的系统；聋生较多的学校要设置灾害广播系统，在报警系统上增设震动、闪动信号装置。
| 10
|
A5
245
| 条件设施
| B25
| 教学设施
| 82
| 有200米以上环行跑道的田径场。标准篮球场地1-2个。运动器材和路径器材数量充足，符合残疾学生特点和安全要求。
| 5
| 听取汇报；实地查看。
|
83
| 普通教室：每个教室面积一般不小于54平方米，有相应的防伤害设施，按不同类别、不同年龄特点配齐活动桌椅、讲台，配备视频展示、液晶投影或电视机、电脑等设施，合理划分教学区和活动区。
| 10
|
84
| 综合学校应有1间听力检测室和1间智力检测室，并配备相应检测设施设备。单独设置的特殊教育学校应有相应检测室和相应设施设备。
| 10
|
85
| 应有2-3间个别语训室用于个体学生语训使用，每间面积不少于6平方米。应安装至少1台语言康复设备。聋生较多的学校应有1间集体语训室，面积不少于40平方米，安装1套带有讲台和至少12张课桌椅的语言康复设备。
| 10
|
86
| 至少要有1间不小于120平方米的律动教室，以及配套的更衣室、设施器材、衣帽柜。律动室地面应铺设具有弹性的木质地板。
| 10
|
87
| 至少要有1间计算机教室，面积不小于40平方米，计算机数量不少于13台。
| 10
|
88
| 要有1个科学实验室，能规范摆放1个实验室讲台和6个实验桌（每桌坐2人），通电、通水、通气，光照条件良好。要有配套的仪器及准备室，有毒有害化学物品单独存放并上锁。
| 10
|
89
| 至少要有1间不小于60平方米、光线充足的美工及手工教室和不少于20米的准备室。美工及手工教室应有升降静物台、美术及手工工作台、白板、画架、石膏像等物品和美术器材。准备室要有物品存放柜、橱柜等。
| 10
|
90
| 至少要有1间不小于60平方米的生活及劳动教室，对学生进行生活自理能力培养与劳动技术教育。学校可根据需要设置相应的情境教室1-2间。
| 10
|
91
| 要有1间面积不小于90平方米的体育康复训练教室，配备运动器材和健身器具。
| 10
|
92
| 要有不少于120平方米的感统训练室和相应的准备室，配备相应的感统训练设备。
| 10
|
A5
245
| 条件设施
| B25
| 教学设施
| 93
| 要有面积不小于120平方米的多功能活动教室1间，用于文娱活动、雨天体育活动、教学观摩、集合演出，并配置能进行相关活动的设施和设备。
| 10
| 听取汇报；实地查看。
|
94
| 要有图书资料室与阅览室，有条件的分设师生阅览室及电子阅览室。生均纸质图书40册以上，教师用书人均40册以上，校订报刊不少于20种。其中教育和特殊教育的报刊不少于三分之一。
| 10
|
95
| 要设置校医室1间、不少于15平方米。心理辅导教室1间。
| 5
|
B26
| 生活设施
| 96
| 操作间和用餐房符合食品卫生要求，设施设备配备齐全，通风条件好。用餐房每人使用面积不小于0.8平方米。
| 10
| 听取汇报，实地查看。
|
97
| 寄宿制学校要按要求分别设置男女生宿舍及盥洗室，非寄宿制学校应设置午休室。
| 10
|
98
| 要设置面积足够的浴室，设施设备齐全，保障通风、照明、保暖、供水及排水有效。
| 5
|
99
| 应分男女设置足够蹲位、符合卫生要求的厕所。
| 5
|
B27
| 行政设施
| 100
| 行政办公室要有学校主要领导办公室、教师办公室、团队活动室、会议接待室、会计室、档案室、网络管理室、广播室、陈列室、校史室。部分教室可根据实际需要整合使用。
| 10
| 听取汇报，实地查看。
|
101
| 教师办公室每间面积不小于40平米，办公桌椅配备齐全，每人一台计算机。
| 10
|
102
| 网络管理室应连接互联网和校园网，装配以及网络维护、视听文件制作和播放等设备和能监控全校公共区域的安全监控设备。
| 5
|
103
| 会计室应按规定配齐安全设施。
| 5
|
104
| 档案室设施设备齐全，各类档案分类清晰，摆放整齐，保存完整，达到二类档案室要求。
| 5
|
105
| 校史室不小于60平方米，应有完整的文字、图片、影像资料等校史陈列物品，设计独特新颖，能够对师生起到很好的教育作用。
| 5
|
B28
| 经费保障
| 106
| 按规定落实特殊教育学校生均公用经费。
| 4
| 查文件、账目、座谈。
|
107
| 学校基础建设、维修、大型设备的添置等专项经费纳入财政预算。
| 4
|
108
| 教职工特殊岗位津贴和各项政策补贴按国家、自治区、市文件按时足额发放。
| 2
|
A6
40
| 办学成效和示范作用
| B29
| 家长评价
| 109
| 家长对学校各方面工作满意率90%以上。
| 5
| 查阅资料、问卷、座谈访谈。
|
B30
| 社会评价
| 110
| 在当地影响良好，社区及相关联系单位评价高。
| 5
|
B31
| 教师评价
| 111
| 教职工对学校各项工作满意率90%以上，对班子满意率90%以上。
| 10
|
B32
| 获奖成果
| 112
| 近三年学校受到上级部门表彰；学校教育教学改革经验或研究成果在市级以上行政或学术会议上交流，教师有论文或著作在刊物上发表。
| 10
|
B33
| 示范作用
| 113
| 积极承担自治区、市、县教育行政部门组织的教师培训、现场观摩、经验介绍、论坛或片区教育教研等活动；积极指导随班就读和特教班工作，承担巡回教学任务和社区服务；与薄弱学校开展共建活动；成效显著。
| 10
|
