中共河北省教育厅党组深入学习实践科学发展观活动整改落实方案
（冀教党【2009】3号）
开展学习实践活动以来，省委教育工委、省教育厅党组认真贯彻中央要求和省委部署，在省委指导检查组的指导下，紧密结合教育工作实际，紧紧围绕“谋划教育科学发展，办好人民满意教育”这一主题，坚持务求实效、整改结合的原则，通过扎实有序的工作，高标准完成了科学发展观学践活动前两个阶段的各项规定动作，进一步提高了广大党员干部学习实践科学发展观的自觉性和坚定性，自身的科学发展意识和科学发展能力得到了进一步增强。目前，省委教育工委、省教育厅科学发展观学习实践活动已全面转入解决问题和完善制度阶段，依据分析检查阶段通过多种途径广泛征求到的群众意见及领导班子专题民主生活会、党组（扩大）会自查出的问题，结合梳理的制约我省教育事业科学发展面临的突出问题，经委厅领导班子集体研究讨论，制定整改方案如下：
一、整改目标
在整改过程中，省委教育工委、省教育厅党组将以“措施得力、量力而行，分期分批实施整改，时限要求明确”为原则，对查找出的制约我省教育事业科学发展的突出问题归纳分类，责任到人，结合贯彻落实党的十七大关于教育工作的新要求和我省加快富民强省进程、经济结构调整、转变发展方式的决策部署，以科学发展观为统领，着眼于办好人民满意教育、更好地服务河北现代化建设，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施科教兴冀和人才强省战略，进一步解放思想，改革创新，推动我省教育事业优先发展、协调发展、和谐发展，发挥好教育在人才培养、科技创新、社会服务、文化建设等方面的基础性、先导性作用，为河北现代化建设培养更多的高素质、多样化人才。
二、整改的突出问题
开展学习实践活动以来，我们始终坚持把查摆在深入贯彻落实科学发展观和委厅领导班子、干部队伍自身建设等方面存在的突出问题贯穿始终。经过深入学习调研、认真分析查摆和聚焦提炼问题，我们认为，当前全省教育工作在贯彻落实科学发展观方面还存在以下突出问题：
（一）教育为经济发展服务的水平还不够高。教育观念需要进一步更新。基础教育领域应试教育倾向仍然严重，不利于培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才。职业教育和高等教育存在着重“育才”轻“育人”，重技术轻人文，重能力轻素质等倾向，与人才的培养需求不适应。教育的布局结构、专业结构和资源配置还存在许多不合理现象，与经济社会的发展要求不适应。教育方式和内容的改革步伐还不完全适应迅速变革的时代要求，人才培养的整体质量还不高。科学研究和学科发展还缺乏核心竞争力，一流和高层次人才缺乏，特别是缺少在国内有较大影响的领军人物，解决重大关键技术的能力亟待提高。
（二）教育在改善民生方面的促进和服务能力还有待增强。义务教育发展仍存在不均衡现象，办学条件、师资队伍、管理水平等方面的不均衡，导致了我省义务教育发展在区域之间、城乡之间、校际之间的发展还不均衡。农村义务教育依然是我省整个教育最薄弱的环节，特别是师资素质不高、教师队伍不稳等问题，成为制约农村义务教育发展的瓶颈。优质教育资源相对短缺，城镇学校“大班额”和择校问题依然突出。中小学生课业负担过重现象仍然存在，影响了学生身心健康发展。贫困生资助工作有待进一步加强，特别是对普通高中学生的资助措施还不完善。受当前国际金融危机和国内经济形势影响，高校毕业生就业工作形势严峻，就业指导与服务工作有待进一步加强。
