附件5：
2009年自治区“双语”课堂教学示范月远程同步直播
活动学生调查表
课程名称 任课教师 评价时间
序号
| 评价内容
| 结论
|
1
| 教学内容讲解清楚、准确
| 是
| 否
|
2
| 教学过程吸引我，很有趣
| 是
| 否
|
3
| 老师讲的浅显、易懂
| 是
| 否
|
4
| 比过去的上课形式收获大
| 是
| 否
|
5
| 喜欢这种上课方式
| 是
| 否
|
6
| 老师讲课听不清楚，语速太快
| 是
| 否
|
7
| 老师讲课的画面和声音不清晰，听课费劲
| 是
| 否
|
你不喜欢这样上课的原因是：
|
附件6：
2009年自治区“双语”课堂教学示范月远程同步直播活动教师调查表
地（州、市）： 学校：
授课教师
| | 时间
| |
地点
| |
讲授课题
| |
一级指标
| 二级指标
| 分值
| 得分
|
教学目标
| 1．教学内容符合课程标准及大纲要求，切合学生实际
| 5
|
|
2．目标明确、具体、便于执行、操作
| 5
|
|
3．能有效地吧教学目标转化为学生的知识目标，体现认知、技能、情感三方面要求
| 5
|
|
教学过程
| 4．内容讲授正确，讲究科学性、层次性、阶段性和全面性，系统有序，层次清晰
| 5
|
|
5．结构合理，密度适中，逻辑严密，重点突出，难点突破有效，环节过渡自然，方法运用得当
| 5
|
|
6．重视思维训练和创新精神的培养，能根据学生、教材特点有机运用教学方法，调动学生的主动性，课堂气氛民主、平等、和谐，交流真实有效
| 5
|
|
7．组织教学得力，对各层次学生都有指导、辅导
| 5
|
|
教师素质
| 8．功底扎实，知识面宽，逻辑性强，应变灵敏
| 10
|
|
9．能准确、精炼、顺畅地运用教学语言，汉语发音基本正确、学生能听清楚、听明白；能进行正常的师生交流，专业语言表达到位
| 20
|
|
10．主要内容的板书设计清晰明了，汉字书写正确醒目
| 5
|
|
11．充分、恰当地运用教材及现代媒体辅助教学，使用熟练正确，及时必要，效果好，效率高
| 5
|
|
课堂效果
| 12．学生注意力集中，兴趣浓厚，气氛热烈，参与度高
| 5
|
|
13．对学生每一问题都都得到尊重与回应，体现互助合作
| 5
|
|
14．学生思维得到激发，对提出问题、思考问题与分析问题有作用、有深度、有创造性
| 5
|
|
15．预定的教学目标已经达到，期待的成果得到满足，学生口头答问，书面练习准确率高，达到9成以上，达到现有条件下的最优化
| 5
|
|
教学特色
| 16．教学设计精巧、方法有效、技能精湛、组织实施个性鲜明
| 5
|
|
总评定
| | 总分
|
|
