2、扩大服务，实现共赢。为相关企业提供培训服务，为旅行社、景区、酒店等各类企业培训人员上万人次，参与旅游项目规划、策划、评审、咨询、管理服务30多项。
　　3、不断加强校企合作，实现人员交流与资源共享。开展各类专业技能鉴定，使教学与职业资格鉴定相融合，教学更切合行业要求。
　　4、建立了集团网站，实现了资源与信息的及时交流。
　　（八）山西建筑职业教育集团
　　牵头院校--山西建筑职业技术学院，成员单位发展到29个，其中院校5所，企业15个，科研所4所，行业协会5个。主要工作及成效是：
　　1、完善实习实训基地建设，建成校内外实习实训基地100多个，完成10000多人的实习实训任务。
　　2、加强院校、校企合作，签订合作办学协议100人，工程技术人员培训100人。签订500多人的校企合作订单培养协议
　　3、召开专业研讨会2次，举办7次技能大赛，成立了7个专业教学指导委员会，聘请50多位专家任兼职教授，100多位能工巧匠任兼职教师，不断深化课程体系与人才培养方案改革，引导教师下企业，联合培养双师型教师。
　　总结分析近年来我省职业教育集团化办学的实践探索，从总体上来看，我省职业教育集团化办学在以下三个方面发挥了重要作用：
　　（一）行业企业的作用得到了充分发挥
　　各集团紧密围绕产业发展需要，依托行业，贴近企业，实施行业企业深度参与的办学方式，充分挖掘与行业企业进行合作的利益结合点，调动行业企业在集团化办学中的积极性。院校与行业共同确定人才培养方案，实施课程设置与改革；行业通过职业教育集团帮助学校在企业建设实训基地，支持学校开展实践教学和拓展实训基地资源，有些企业为院校注入了大量资金建设实训基地；行业参与集团内职业学校的教学质量评估，提供动态的岗位需求信息、经济和技术发展信息，并对职业教育集团提出要求和建议，实行由行业统筹安排的订单式培养模式，开展了产学相结合的实践教学，提高了人才培养的针对性和有效性。
　　（二）实现资源共享，互利共赢
　　学校资源和企业资源有机融合，企业为职业院校解决了技术力量、设备、资源不足等问题，通过建设“双向”基地，解决学校内部实习、实训条件不足和学生上岗适应期过长的问题，提高人才培养质量，同时建立 “双向双师”队伍，企业一线专家直接参与课程设置与教学，根据企业的人才需求标准开展教育活动，并通过“订单培养”实现了人才培养与企业岗位紧密对接，创新了人才培养模式。学校为企业在员工培训、科技攻关、技术改造等方面提供服务，协作开展科学研究、技术研发和产品开发，形成产业链、师资链、信息链、就业链和成果转化链，实现成员单位在资金、师资、设施等方面的资源优化配置与共享，促进集团各成员单位的共同进步、提高和发展，形成了双赢的局面。
　　（三）职业教育服务经济的能力显著增强

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