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三是通过新建、撤并、改扩建、迁建等调整方式，消除布点不合理、办学水平低的学校，实现规模化、集约化办学，向“市县办高中、区县办初中、农村以九年一贯制学校为主并集中到乡镇和中心村小学辐射部分村保留的小学一、二年级教学班”的格局过度。力争2－3年时间西宁城区学校由目前的135所调整为118所，城区小学校均规模达到1400人，城区中学校均规模达到1800人；农村学校由目前的474所调整为330所，解决规模小，乡村教学点过多的问题。农村小学校均规模达到620人，农村中学校均规模达到900人的目标。
四是通过布局调整不仅消除了危房，而且学校教学仪器，图书、实验设备和体音美教学仪器达到了“两基”迎国检的要求，并且有一定数量的现代化、数字化的实验设备，基本实现学校教育设施、教学技术、教育手段现代化。农村学校实现“三室一场”和“六有”（即标准配置教室、实验室、阅览室和运动场；生活设施实现“六有”即有符合卫生标准的饮用水、符合安全卫生标准的厕所、冬季取暖设施、可供教师工作休息的用房，寄宿制学校还要有符合安全标准的学生宿舍、符合卫生标准的学生食堂）的基本达标标准，全市省级实验设备达标学校达到80％以上。
五是使各级各类学校协调发展。高中阶段教育发展更加合理，全市80％的普通高中达到示范性学校标准，高中阶段毛入学率达到90％以上，中等职业学校招生规模达到1.2万人以上，职普比大体相当，在全省率先普及高中教育。义务教育“以县为主”的管理机制进一步完善，办学行为进一步规范。学前教育办园条件进一步改善，农村学前三年入园率由41.7％提高到50％，城镇学前三年幼儿入园率由81.7％提高到90％，西宁市城区学前三年幼儿入园率由93％提高到95％。
六是通过布局调整全面促进教育内涵的发展水平，重点开展六个计划（教育均衡发展计划、进一步推进素质教育计划、学前教育与特殊教育发展计划、基础教育提升计划、职业教育拓展计划、强化学校教师队伍建设计划），实施教学装备、图书配备达标工程、重点学科教学质量提升工程、校园文化创建工程、生本教育试验工程、标准化学校建设工程、示范性学校创建工程、中等职业学校重点骨干专业建设工程、教师培训工程、优秀教育人才培养工程、教师教育信息化工程等10项工程，重点强化学校教师队伍建设，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的培训方法，培养造就一大批师德高尚、业务精湛、治学严谨、教研突出、教改先进、有影响力的优秀教师群体。通过布局调整还有效地缓解了农村教师缺编的问题，引导和鼓励教师及其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教，建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度。继续推进教育管理体制改革和基础教育课程改革，加强课堂结构、教学模式、评价体系的变革，强化督导对教育教学的指导作用，提高九年义务教育完成率、提高高考竞争能力及高中阶段教育的普及率。
综上所述，通过教育布局调整扩大办学规模、改善办学条件、优化办学结构、提高办学水平，基本实现全市教育均衡化发展，为服务全省教育、搭建国际教育交流平台、促进国内教育多方面交流奠定了良好的软硬件基础。
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