（二）自评程序。学校接到督导评估通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段。自评工作必须遵循以下程序：
1．学习动员阶段。成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。组织全校教职工认真学习督导评估方案，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。
2．信息收集评估阶段。根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，通过座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。
3．综合分析报告阶段。学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，补充Ⅲ级指标自评的定性意见，调整Ⅲ级指标的评估满意度，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全体教职工大会或教代会征询意见，校务会议可再次对自评报告做出修改。
（三）自评报告要求
自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要翔实，文字表达力求准确。报告内容一般可以分为以下几部分：
学校实施新课程实验的基本情况；使用指标及自评过程；按级指标逐条写出自评结论，包括现状评估与发展评估的事实依据和分析意见；主要成绩与经验；存在的问题、原因及对策。
六、督导评估工作要求及程序
（一）督导工作人员要求
1. 全面了解高中新课程实验学校教育督导评估工作的对象、目的、任务和内容，指导思想明确，坚持依法督导。
2. 熟悉督导评估方案及有关政策、法规，依标督导评估。
3. 指导学校自评工作，帮助学校开展自我评估。
4. 按分工和操作程序，认真完成有关信息收集、汇总、整理和分析等工作，如实填写复评表、观察表等各类表格。
5. 遵守督导评估人员的各项纪律。
（二）督导工作程序
1. 下发通知。确定督导学校，任命组长督学，下发督导通知书，督导小组做好督导前准备。
2. 学校自评。学校根据督导评估要求，认真组织自评，准备有关资料。以组长督学为主负责对学校自评工作的指导，帮助自评人员掌握评估标准、要求与方法，同时通过自评指导了解学校实施新课程实验的基本情况，为复评做好准备。
