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广东省劳动和社会保障厅关于开展广东省建设现代产业体系与高技能人才开发专题研究调研工作的通知

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  您对现有人才划分标准(如上述所列的划分情况)的其它看法:                
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  2.目前,大学应届毕业生和职称类人才普遍缺乏动手技能,对解决生产经营和实际问题缺乏具体办法和能力,您对造成这一现象有何认识和看法?                                 
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  3.您认为行业协会在高技能人才开发的哪些方面可发挥更大的作用?可承担哪些更多的具体责任?
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  4.您认为本行业高技能人才开发和评价的突破口在哪里?影响本行业高技能人才开发和评价的主要制约因素有哪些?                                          
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  5. 您认为本行业高技能人才开发与评价对行业产业结构升级转型和“双转移”具有什么作用? _____  _
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  6.您对本行业建设现代产业体系与高技能人才开发相互关系如何认识?在制度和体制创新方面有何建议?
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  7.您对建设现代产业体系背景下的本行业高技能人才引进、评价、培训、任用和激励等方面有何意见与建议?_______                                          
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  再次感谢您的支持与配合!

[1] 获得其他职业(从业、执业)资格如获得注册会计师、注册金融分析师、证券从业人员、软件设计师、注册电气工程师、注册化工工程师等职称或行业准入资格证书的人员。

  附件3:
  广东省建设现代产业体系与高技能人才开发研究(企业问卷)
  (    市)

  问卷说明:
  为更好地了解我省现代产业体系中各行业、企业的高技能人才开发状况,使高技能人才开发更好地适应企业发展,请您据实填写本问卷;我们将对获取的信息保密,调查结果仅供本研究参考之用。感谢您的支持与配合!
  一、企业发展现状(请在“□”中在打“√”,下同)
  1.企业所有制性质:□国有 □集体 □私营 □有限责任公司 □股份有限公司 □其他内资企业
  □外商独资 □中外合资/合作 □港澳台投资 □其他(请注明)____________________________
  2.现阶段企业的状态为:□成立不久 □发展期 □成熟期 □转型期 □其他(请注明)________________
  3.贵企业属于哪个行业          是否本地传统优势产业 □是 □否
  4.贵企业技术在国内外同行业中属于 □领先水平 □中游水平 □落后水平
  5.贵企业是否属于从珠三角转移过来的企业 □是 □否
  6.贵企业主要财务指标(单位:万元):    (注:若贵企业暂未实行股份制,则“每股收益”项目不填)

  项目

年份

总资产

净资 产

固定资产原值

固定资产净值

工业/服务业增加值

销售收入

净利润

每股收益(元)

2008

 

 

 

 

 

 

 

 

2007

 

 

 

 

 

 

 

 

2006

 

 

 

 

 

 

 

 

2005

 

 

 

 

 

 

 

 

2004

 

 

 

 

 

 

 

 



  二、企业高技能人才职业能力开发、评价及服务情况
  1.企业近五年人才数量分布情况:

            年 份

类 别

2008

2007

2006

2005

2004

员工总数

 

 

 

 

 

高技能人才人数总量(高级技工及以上技能人才)

 

 

 

 

 

(1)其中:国家职业资格一级(高级技师)

 

 

 

 

 

国家职业资格二级(技师)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

 

 

 

 

 

国家职业资格三级(高级技工)

 

 

 

 

 

(2)其中:硕士及以上学历人数

 

 

 

 

 

本科学历人数

 

 

 

 

 

大专或高职(高技)人数

 

 

 

 

 

中专或中技人数

 

 

 

 

 

初中及以下人数

 

 

 

 

 

3.获得其他职业(从业、执业)资格[1]的人数

 

 

 

 

 



第 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 页 共[9]页
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