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广东省劳动和社会保障厅关于开展广东省建设现代产业体系与高技能人才开发专题研究调研工作的通知

  实操型技能是从业人员在职业发展初期应掌握的技能,以此来界定其终身职业身份是否妥当?  □是 □否
  是否需要破除现有对职称和技能等级严格区分的评价制度,建立一套完整的职业能力开发体系,实现人力资源从初级到高级的发展?   □是 □否
  您认为现有人才划分标准(例如干部和工人身份的划分,技能人才和技术人才、管理人才的划分等)对政府制定相关政策、推动人力资源队伍开发和优化配置等方面造成的影响:              
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  您对现有人才划分标准(如上述所列的划分情况)的其它看法:                
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  2.目前,大学应届毕业生和职称类人才普遍缺乏动手技能,对解决生产经营和实际问题缺乏具体办法和能力,您对造成这一现象有何认识和看法?                               
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  3您认为高技能人才开发对应对当前经济不景气和促进产业结构升级转型及促进“双转移”有哪些作用?
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  4.您对本地区建设现代产业体系与高技能人才开发相互关系如何认识?在制度和体制创新方面有何建议?
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  5.您对本地区建设现代产业体系背景下的高技能人才引进、评价、培养、任用和激励等方面有何意见与建议?
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  再次感谢您的支持与配合!

  [1] 潜力行业,即目前尚未形成行业规模,但预期行业发展潜力及区域竞争力较强

  [2] “比重”项目,请填写本地区各支柱产业2008年工业/服务业总产值占地区GDP的比重

  [3] 素质性紧缺,即高技能人才总体素质与产业发展要求差距较大

  [4] 供给性紧缺,即人才数量存在较大缺口

  [5] 匹配性紧缺,即高技能人才数量尚可,但供需匹配较难控制

  [6] 获得其他职业(从业、执业)资格如获得注册会计师、注册金融分析师、证券从业人员、软件设计师、注册电气工程师、注册化工工程师等职称或行业准入资格证书的人员。

  附件2:
  广东省建设现代产业体系与高技能人才开发研究(行业问卷)
  (    市)

  问卷说明:
  为更好地了解我省现代产业体系中各行业的高技能人才开发状况,使高技能人才开发更好地适应行业发展,请您据实填写本问卷;我们将对获取的信息保密,调查结果仅供本研究参考之用。感谢您的支持与配合!

  一、本地区本行业发展状况及高技能人才基本情况(请在“□”中打“√”,下同)
  1.本地区本行业企业及高技能人才基本现状:(单位:万元;人)

                年 份

类 别

2008

2007

2006

2005

2004

1.企业总数

 

 

 

 

 

2.规模以上企业总数

 

 

 

 

 

3.盈利企业总数

 

 

 

 

 

4.工业/服务业总产值

 

 

 

 

 

5.工业/服务业增加值

 

 

 

 

 

6.企业总资产

 

 

 

 

 

7.企业固定资产总额

 

 

 

 

 

8.企业主营业务收入总额

 

 

 

 

 

9.企业净利润总额

 

 

 

 

 

10.从业人员总数

 

 

 

 

 

11.高技能人才人数总量(高级技工及以上技能人才)

 

 

 

 

 

(1)其中:国家职业资格一级(高级技师)

 

 

 

 

 

国家职业资格二级(技师)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

 

 

 

 

 

国家职业资格三级(高级技工)

 

 

 

 

 

(2)其中:硕士及以上学历人数

 

 

 

 

 

本科学历人数

 

 

 

 

 

大专或高职(高技)人数

 

 

 

 

 

中专或中技人数

 

 

 

 

 

初中及以下人数

 

 

 

 

 

12.获得其他职业(从业、执业)资格[1]的人数

 

 

 

 

 



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