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（四）进一步保障义务教育优质均衡发展。把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把优质均衡发展作为义务教育的重中之重。一是科学规划布局。以清理规范改制学校为契机，通过“迁、合、分”等措施，不断调优布局、做优结构，确保年内改制学校办学行为符合法律法规要求，办学条件全面优化，均衡发展。继续推进义务教育小班化进程，科学确定学校布局调整的规模、层次和速度，单轨制学校年内减少50%。全市新建小学12所，初中7所，新建沧浪、金阊新城两所配套初中，苏州市实验小学迁入新址办学。二是调优配强资源。在实现学校办学条件和硬件设施大致相当的前提下，努力实现在管理水平和师资队伍方面的大致相当，进而实现各校教育质量和品质的大致相当。重视发挥优质教育资源的辐射作用，使名校的先进教育理念和优质教学方法影响更多学校、惠及更多孩子，特别是要推进校长、教师定期交流，加强城区、乡镇优势学校和乡镇及以下薄弱学校互派中层以上管理干部的覆盖面，不断提高教师交流比例，加快提升新建学校和相对薄弱学校的教育质量。三是促进资源共享。以信息化推动均衡发展，提高教育资源整合力度。全面启动教育E卡通项目和教育公共服务平台建设。建立优质教育资源库，加强名师、名校、特色优势学科等教学资源开发，让优秀课程和课件上网，让更多的教师、学生、家长更便捷的享受到优质的教育资源。四是缓解择校问题。继续扩大热点高中指标生的分配比例，将控制择校比例作为评价区域教育发展水平的重要指标，同时将在办学条件大致相当的前提下，更加注重学校特色的建设，引导学生从择名校转向择特色，确保择校比例逐年下降。
（五）优化结构提高普通高中办学质量。普通高中教育重点在于规范办学行为。一是深化课程改革。转变教学方式，重视运用多种手段特别是现代信息技术开展更为有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和学习愿望。抓好综合实践活动的实施，重点推进通用技术学科教学，切实保障综合实践活动。提高课程实施水平，开展民族教育、人防教育、国家安全等教育，保证地方课程与校本课程开齐开足。二是丰富选择内容。为不同需求的学生提供更多的与其发展相匹配的教育选择机会。加强特色课程的开发与研制， 开设弹性课程和多样化的选择课程，开设更广泛、更优质的与国际接轨的课程，鼓励和引导普通高中注重质量，办出特色、形成风格。三是打破校际壁垒。建立校内和校际间的资源共享机制，鼓励各校管理上相互借鉴、教学上相互提高、教研上互相促进，并通过学分互认、课程互设等途径让学生有更大的选择空间。四是扩大优质资源。科学规划和调整普通高中布局，所有高中段学校均实现由市、区教育行政部门统一直接管理。有条件地推进普通高中小班化教学。星级高中100%通过省级复评，开展四星级普通高中创建，启动五星级普通高中创建准备工作，异地新建普通高中3所，苏州中学实施校园整体改造。
（六）提高职业教育服务经济社会能力。主动围绕 “三区三城”的战略目标，以“调结构，强内涵，提质量”为主题，牢固树立“服务转型升级，提高育人质量”的思想，发展有特色、高水平的职业教育。一是优化专业结构。开展职业教育专业结构与产业结构吻合度调研工作，召开优秀新专业表彰暨专业开发会议，鼓励各地各校积极开发与现代物流、服务外包、软件设计、金融地产、旅游会展、动漫游戏、影视制作、文化创意、现代农业等产业相匹配的新型专业，打造一批与电子信息、生物工程、光机电一体化、环保科技和新能源等高新技术产业相匹配的示范专业和精品专业。二是强化技能教育。以技能大赛为抓手，深化校企合作、深化专业建设、深化课程改革，举办苏州市职业教育创新大赛和创业教育会议，举行经教联系会，召开校企合作现场会，大力推行“教学工厂”实训模式，使车间与教室合一，理论与实践合一，学生与学徒合一，教师与师傅合一，作品与产品合一，加强学生职业技能和实践能力的培养，使学生学有所长、学有所用。在组织好2010年苏州市职业学校师生技能大赛的基础上，力争在国家和省比赛中取得优异成绩。三是夯实基础能力。开展职业学校精品专业、精品课程的评估认定。成立“苏州市服务外包人才培养校企联合会”，开展服务外包人才培训机构负责人及骨干教师培训，评选第二批市级服务外包人才培养培训基地，依托工业园区软件与外包学院建设“苏州市服务外包人才培养实训中心”。加快“双师型”教师培养，落实职业学校教师到企业实践制度，办好工程硕士班，组织评选第二届优秀“双师型”教师，开评优秀专业负责人、优秀实训基地负责人、优秀课程改革负责人、苏州市职业教育领军人才。扩建苏州高等职业技术学校实训中心。年内创建15个省、市级示范专业，创建课程改革实验点5个，创建国家级高水平示范职业学校4所，省高水平示范性中等职业学校1所。四是提升整体形象。更加重视提升国际教育园整体功能和水平，针对园内学校集群、资源集聚、学生集中等特点，着力推进入园院校教师互聘、学分互认和实训设备相互开放，努力实现资源共享、开放式办学的既定目标，充分发挥国际教育园在职业教育中的龙头作用。
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