省、市要成立学科培训专家指导组，加强培训过程的指导和督查。
各级教师培训机构，要在教育行政部门的统筹下，整合资源，建立园本培训指导团队，切实把园本培训抓紧抓实。
要积极开展关于远程、集中和园本有效培训的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的现实问题，创造性地开展教师培训工作。
（三）提高培训能力
依据教育部和省教育厅有关文件，加强培训者培训。实行培训者资格认定制度，各地市要按照教师培训工作要求，建立幼儿园教师继续教育师资库，统筹安排培训师资；实施培训者素质提升工程，切实提高培训者能力和水平。
（四）继续教育考核
切实加强对幼儿园教师培训的学习档案管理，逐步完成从纸质文本管理向电子文本远程管理的过渡。参训教师按规定完成5年至少240学时，并且每年取得继续教育学分至少10学分的，由省教育厅颁发2009-2013年度继续教育合格证书。
幼儿园教师继续教育考核是教师年度工作考核的重要依据，是教师职称评聘、工资晋级和续聘、竞聘及考核评优的必备条件，是教师业务水平的重要衡量指标。
（五）参加继续教育是每位教师的权利和义务，教师经幼儿园批准参加继续教育，培训期间的工资待遇不变。教师参加继续教育情况列入幼儿园等级评价指标。
附表：海南省2009-2013年幼儿园教师全员培训必修及选修课程安排表
时 间
| 课程名称
| 集中培训
学 时
| 备 注
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2009年
| 回到基本元素去--走进新《纲要》
| 40
| 必修
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2010年
| 幼儿园园本课程开发的理论与实践
| 50
| 必修
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2011年
| 幼儿教师教学行为的反思与评价
| 50
| 必修
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2012年
| 幼儿园环境资源的利用
--家园、社区合作共育研究
| 50
| 必修
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2013年
| 幼儿教师的专业化成长
| 50
| 必修
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2009-2013
| 国内外学前教育名著解读、现代教学技术在幼儿教育活动中的应用、学前教育研究方法、幼儿园小学衔接教育研究、幼儿园教育活动设计及指导策略、0-3岁幼儿的早教研究等
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| 选修
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