培训课程主要分为理论必修课和技能选修课、自主研究课三种类型。培训方式有集中面授、实地操作交流与探讨、网络辐射与研讨。
1、理论必修课
结合备好课--上好课--评好课--育好人--个性化成长的培训思路，在理论必修课中设计的学习内容主要有五个方面：幼儿教育活动的设计，幼儿教育活动的组织、指导与评价，幼儿教育活动的资源整合，幼儿教育活动的园本研究，从新手到专家--幼儿教师专业成长研究。
开设专业必修课。根据教师的成长阶段、专业技术职务级别、学科分布等情况，结合各层次教师的需求，有针对性地开展专业培训，夯实学科知识基础，提高教师的学科专业素养。
2、技能选修课
开设专业技能选修课。围绕提升教师教育教学能力水平和提高学校教学质量，满足现代幼儿教育对教师技能的要求，精心选取具有先进性、实用性、针对性等特点的培训内容，为参与培训的教师提供套餐式的技能选修课程。开设有信息技术与幼儿教育、中外幼儿教育理论名著解读、幼儿园环境创设策略、幼儿教育资源整合策略、幼儿教育五个领域活动设计策略、幼儿园家长开放日活动的研究等课程，更新教师的知识，拓展教师的视野，活跃教师的思维，满足教师的需求。
3、自主研究课
在省幼儿师资培训研究中心的引领下，在各市县组织至少一所幼儿园开展园本研训活动。各幼儿园根据本园建设与发展的需要及本地特色资源，自行设计培训内容，自行组织本园教师培训与学习，由省幼儿师资培训研究中心组织专家进行指导和评估，总结优秀的园本研训经验通过示范和网络辐射的方式向其他幼儿园推广。
（三）培训要求
参加继续教育的幼儿园教师，根据岗位要求和教师专业发展需要，在2013年底前必须完成240学时的学习任务，每年要取得继续教育学分至少10学分，五年共取得继续教育学分至少50学分。
三、培训类别与培训形式
（一）培训类别
1、全员培训
幼儿园教师全员培训以帮助教师备好课、上好课、评好课、育好人、个性化成长为目标，以提高教师现代的教育教学理念和能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师。五年一周期的培训将以国内外学前教育新理论介绍、现代教育技能、园本课程开发方法为主要培训内容，采用学、练、评、改、考相结合，以教育活动问题为突破口，围绕有效教育各环节、分学科自修，查摆问题，分析问题，解决问题，学以致用，扎实提高教师教育教学能力。要求全体参训教师按岗位类别、学科等层次参加专业培训。
