4．县域教育“两项督导”评估（考核）。落实省政府有关文件精神，2010年，省级必须完成第一个“五年一轮”的教育工作“对县督导”。实施“对县督导”的同时，开展“县（市、区）党政主要领导干部抓教育工作督导考核”，继续实行“两项督导”结合进行的方式。原则上市级复查上半年完成，省级评估（考核）下半年进行。
省级“两项督导”评估（考核）的具体对象为：福州市的闽清、长乐、罗源、连江，漳州市的芗城、龙文、南靖、东山，泉州市的洛江、德化、惠安、永春，莆田市的仙游，三明市的梅列、明溪、清流，南平市的建阳、浦城、顺昌，宁德市蕉城、福鼎等21个县（市、区）。
5．全面实施乡镇教育工作督导评估制度。实施乡镇政府教育工作督导评估制度，是教育工作“双高普九”和“两项督导”评估的有效补充，也是建设“教育强县”的基础。促进各设区市、县（市、区）正式行文统一部署，完善机制；结合综合督政活动，全面开展“乡镇教育督导”的市级抽查和县级复查。要重视规范“乡镇教育督导”评估的程序和流程，并以乡镇为单位编发通报，促进整改提高。
三、开展创建“教育强县”活动
6．做好创建“教育强县”的组织动员工作。落实省政府办公厅转发省教育厅《关于开展创建“教育强县”工作意见的通知》（闽政办〔2010〕13号）精神，组织开展动员部署工作，布置各地有针对性地进行调研摸底，制订推进计划，指导有关县（市、区）开展基础性准备工作，为完成省政府确定的2012年全省10个县（市、区）实现“教育强县”的目标打好基础。
7．制订“教育强县”评估办法和评估标准。组织人员研究制订“教育强县”评估标准和评估办法，开展专题研讨，形成共识。配套文件争取在2010年秋季印发执行。
四、扎实开展督学工作及专项督导
8．推进学校素质教育常规督导机制建设。按照“规范程序、重视过程、突出整改、讲求实效”的要求，继续开展学校素质教育三年一轮督导机制落实情况的督导检查，促进督学评估的规范化实施，增强督学工作的权威性和实效性。
9．推进学校教育随机督导制度建设。组织开展随机督导工作交流研讨，明确随机督导的本质内涵、工作策略，探索随机督导与常规督导有机结合的工作方式，构建各具个性特点的多样化的随机督导模式。根据设区市申报，适时组织进行省级“实施素质教育先进学校”的抽查认定。
