山西省高等职业教育语文课程建设与改革方案（试行）
（二○○九年六月二十日）
根据《
国家“十一五”时期文化发展规划纲要》“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课”的精神和教育部《关于转发〈高等学校大学语文教学改革研讨会纪要〉的通知》（教高司函[2007]38号）的有关要求，结合我省高职院校语文课程（以下简称“高职语文”）教学实际，制定本方案。
一、加强高职语文课程建设的重要意义
高等职业教育是高等教育的一个重要类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。要确保高等职业院校的人才培养质量，在加强技能培养的同时，还必须高度重视高职学生的传统文化教育、思想品德教育、审美教育、创新教育、职业道德教育等，以全面提高学生的人文综合素质和思想道德素质。高职语文课程在传授民族语言艺术、传播民族优秀文化、培养民族感情、增强民族自豪感和自信心等方面起着不可替代的作用。
调查发现，目前我省高职院校学生的日常文字应用能力较差，汉语应用水平亟待提高；不少高职院校过于强调学生专业技能的培训，片面重视专业技能课程建设，忽视学生的人文素养和文字表达沟通能力的培养，严重影响人才培养质量。
为了更好地传承中华优秀文化，提高高职学生语文能力和人文道德素养，各高等职业院校在学校课程建设中要高度重视高职语文教育，将高职语文列入必修课或必选课。要大力加强高职语文课程建设，不断深化教学改革，努力提高高职学生的母语综合应用能力，注重培养学生的人文素质，增强民族文化自豪感。
二、高职语文课程的性质和任务
高职语文是为培养和提高学生的语文能力、人文素质和道德情操而开设的一门公共基础课。它是一门集工具性、人文性、思想教育性于一体的综合性基础课程。
高职语文的主要任务是：使高职学生的语文知识和表达能力达到高职人才培养目标基本要求，满足社会岗位工作需要；提高学生理解、鉴赏能力和一定的审美能力及思考探究能力；帮助学生汲取优秀传统文化营养，升华道德情操，提高民族文化认同感和自豪感。
建议我省高职院校开设的各种大学语文类公共基础课程统一更名为“高职语文”。
三、高职语文课程的教学要求
