（三）项目组指导学校开发和选用本校特点的校本课程，引导广大教师从单一的学科视野转向全面关注学校的教育目标，关注学生的全面发展，主动地参与学校的课程建设，从被动的教材执行者转变为积极的课程资源开发者，并承担相应的角色和任务，使校本课程在知识结构上对国家课程起到调节、补充和拓展的作用，学校课程建设规范化、序列化、常态化。
（四）市（州）、县（区）教育行政部门要建立和完善学校考核评价体系，将学校对课程计划的执行情况纳入到对学校、校长的考核评价之中，构建完整的学校课程体系，满足学生多样化的发展需求。同时，要指导和总结实施项目的经验，在本地区扩散项目成果，全面提高学校教育教学质量。教育督导部门要加强对学校课程实施的督导评估，将学校课程的实施状况纳入到对学校、校长的督导评价体系之中。
（五）省上将开展全省地方课程与校本课程资源开发、指导实施和展示评比工作，总结示范项目实施的经验，采取“以奖代评”的方式对实施好的项目单位进行专项奖励。
四、申报条件
（一）申报学校（学区）对学校课程体系建设具有明确的认识，坚持规范执行并落实国家课程和地方课程，关注和研究校本课程的开发与实施。
（二）申报学校（学区）教师普遍具备一定的课程意识和工作基础，积极参与，校长能够充分发挥课程建设第一责任人的职责，明确责任部门和人员进行项目研究和具体落实。
（三）申报学校（学区）在教育教学方面要有一定的示范性，既要重视先进学校的培育，又要关注面上的推进，使得示范建设的过程成为点面结合、由点带面的开展过程。
（四）申报学校（学区）有较好的课程管理自主权，能够保证提供项目实施的课时计划、课程设置、课程管理及课程评价等方面条件。
（五）申报学校（学区）所在县（区）教育主管部门高度重视指导学校的课程建设，并为申报学校创造良好的建设和发展的环境条件。
五、申报程序
项目学校（学区）采取自愿申报的原则，由申报单位填写项目申报表后逐级遴选上报，最后，以市（州）为单位于5月30日前统一报送省教育厅教材中心。各地上报计划见附件一。
六、项目支持
