（一）指导思想
普通高中新课程实验样本校（以下简称“样本校”）是指在普通高中课程改革中承担项目研究任务的、有代表性的、常态化的学校。样本校工作以科学发展观为指导，全面贯彻国家和我省普通高中课程改革有关文件精神，围绕制约课程改革纵深发展的重、难点问题开展研究和试验，提出科学可行的解决办法，为全省普通高中学校实施新课程提供经验。
（二）工作目标
1．探索学校实施新课程的有效策略，特别是在课程开设、课程管理、课程资源开发、教学创新、评价改革、校本教研、教师专业发展、设备配置及使用等方面为全省普通高中新课程实施提供样本和范例。
2．形成在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，使样本校成为我省普通高中课程改革的研究基地、骨干教师的培训基地、资源建设的实验基地和教改成果的推广基地。
3．形成样本探索、专业支持、行政推广的工作机制，及时总结和推广样本校经验，引领全省普通高中新课程实施。
二、主要任务与工作要求
样本校可根据样本校工作目标和学校实际，围绕促进课程改革纵深发展的重、难点问题开展研究和试验，力求突破。
（一）主要任务
1．课程开设与管理。重点研究非高考科目、选修ⅠB、选修ⅠC模块以及选修Ⅱ模块的有效开设，研究选修课程管理、综合实践活动课程管理，行政班与教学班相结合的教学管理模式，研究课程价值相近科目、模块的整合与衔接。
2．学生发展性评价。重点研究学生模块修习评价、学分认定、综合素质评价和成长档案袋记录，探索建立全面客观反映学生发展情况的评价制度。
3．教师专业发展。重点研究校本教研、网络研修制度建设，探索基于学校层面解决日常教学问题的机制，探索建立支持教师专业成长的学校氛围和专业支持体系，建立全面、客观评价教师教育教学，激发教师课改激情的制度。
4．课程资源建设。重点研究学校课程资源、教师课程资源、网络课程资源、校外课程资源等各种课程资源的开发、利用机制，努力使课程资源满足学生的不同发展需要，实现课程资源的共建共享。
5．教学方式变革。重点研究新课程背景下有效教学的途径和方式，探索“以学论教”的教学模式，创设有利于引导学生自主、合作、探究学习的课程实施环境，提高课堂教学效率，促进学生学习方式的转变。
6．学校特色创建。重点研究如何结合本地、本校实际，全面落实国家普通高中新课程的目标和要求，实现学校的特色发展。
