2．针对城乡、区域、性别、年龄等不同人群的不同需求，开发扫盲后继续教育材料及形象、浅显的远程教育资源，包括电视教学节目、教学光盘等，帮助文盲学员通过电视和农村中小学远程教育资源学习文化知识或技能。
3．以注重实际效果为原则，组织多种形式的扫盲教学。根据现有文盲居住分散、年龄较大、流动性强、女性文盲多的特点，针对扫盲对象的需求，不断创新扫盲教学方式，采取集中办班、送教上门、包教包学、子女教父母识字等办法。在学习内容上注意将学文化与学技术、开展健康的娱乐活动相结合，以激发学员的学习兴趣。对人口普查中登记为文盲但有一定的识字量、又无任何文化程度证明的青壮年，可以组织他们直接参加脱盲测试，以测代扫。
四、加强队伍建设，创新扫盲机制
1．建立健全扫盲教育的组织管理人员和教学队伍。各县区要配备保证扫盲工作所需的专（兼）职工作人员，负责协调学区、中小学校、街道、村社等组织动员开展扫盲工作。农村中小学、乡镇文化技术学校要组成扫盲教学队伍，加强扫盲培训。各县区教育行政部门要在乡镇中心小学或乡镇文化技术学校配备1-2名专（兼）职扫盲教学管理人员，并为扫盲教学管理人员提供必要的工作条件。
2．农村中小学和乡镇文化技术学校要把承担扫盲教学工作作为一项重要任务，在实践中不断探索行之有效的扫盲教学方式。要把组织小学高年级和中学学生参加扫盲活动作为学生的社会实践活动内容，纳入学校教学计划，对帮助家庭成员脱盲的学生予以表彰。各中小学要积极协助乡镇、街道和村社开展扫盲宣传，动员扫盲对象参加学习，推动扫盲和扫盲后继续教育工作的深入开展。
3．各县区要制定有关政策，为农村中小学和乡镇文化技术学校承担扫盲和扫盲后继续教育的教学工作提供支持。要建立定期培训制度，不断提高扫盲管理干部、教师队伍的思想政治素质和业务水平。教师承担扫盲和扫盲后的继续教育任务要计入工作量，与绩效工资挂钩。要把教师参加扫盲工作的成绩作为职称评定、考核晋级、评选先进的重要依据。
4．组织动员大中专、中小学生或有扫盲教学和管理能力的人员担任扫盲教育工作志愿者，并根据其工作表现、脱盲人数、脱盲后巩固提高等情况予以表彰和奖励。
五、加强组织领导，明确职责分工
