北京市教育委员会关于做好2009―2010学年度基础教育课程教材改革实验工作的意见
（京教基［2009］39号）
各区县教委、燕山教委：
为深入贯彻落实温家宝总理在北京35中调研时重要讲话和全国基础教育课程改革经验交流会议精神，深化我市基础教育课程改革，进一步提高教学质量，全面实施素质教育，结合课程改革实际，现就2009-2010学年度基础教育课程教材改革实验工作提出如下意见。
一、工作原则和目标
（一）工作原则
深入贯彻落实科学发展观，坚持从北京课程改革实际出发，深化改革，实现可持续发展；坚持育人为本，德育为先，努力促进每一名学生全面健康发展；坚持教学相长，切实提高广大教师专业素养和课堂教学效能；坚持统筹规划，促进课程的统一性与多样性相结合；坚持规范管理，严格规范办学行为；坚持鼓励创新，着力建立课程教材改革实验长效机制；坚持分类指导，在更高层次上实现学校特色发展。
（二）工作目标
深入贯彻全国基础教育课程改革经验交流会议精神，深化课改，聚焦学校，通过努力，使课程领导力和执行力得到进一步增强，课堂教学有效性得到进一步提高，国家、地方、学校课程建设得到协调推进，农村中小学校和城区薄弱校课程改革得到进一步加强，普通高中课程改革一轮实验经验得到全面总结和进一步完善；实现全体学生健康成长和全面发展，广大教师教学水平切实提高，不同学校办学特色不断彰显。
二、主要任务
（一）全面落实课程方案，努力形成符合素质教育要求的课程体系
加强对义务教育阶段课程设置进行研究，努力形成学科门类设置科学完善、课时安排合理、符合素质教育要求的课程体系。
深化普通高中课程改革，针对完成的一轮实验，深入调研，进一步完善和落实好各项工作制度。大力推进高中选修课的多样化，改变单纯依据高考方案统一设置选修课、限制学生选课的做法，加强对学生选课的指导，保障每个学生有机会选择适合自己的课程。
进一步规范和完善综合实践活动、地方课程和校本课程开发、实施、管理机制，形成富有特色的地方课程、校本课程和教育基地。
不断深化管理体制和机制创新，促进课程改革均衡发展，特别关注、研究和解决农村中小学和城镇薄弱校课程改革实施过程中面临的突出困难和问题。
（二）深化课堂教学改革，提高课堂教学有效性
以教学改革为重点探索人才培养模式变革，突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。
以课堂教学改革为重点，加强对教学规律和学生认知规律的研究，引导教师尊重学生，关爱学生，服务学生，激发学生的学习兴趣，鼓励独立思考、创新思维，学会学习，做到学思联系、知行统一。鼓励教师积极探索和实验，研究提高课堂教学有效性的基本策略，大力开发高中选修精品课，推出一批具有一定风格和特色的教学形式。
加强信息技术与学科教学的整合，注重信息技术对学科教学的服务与引领作用，提高课堂教学实效。
