注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日
续：
2009年陕西省普通高校优秀教材专家评议表
（电子教材及CAI课件用）
教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：
一级指标
| 权重
| 二级指标
| 三级指标
| 最佳状态描述
| 得分
| 总体评价
|
教
学
指
标
（100）
| 0.40
| 教学内容水平（35）
| 教学适应性（10）
| 符合本学科或课程教学要求，教学目标明确，取材合适，深度适宜，份量适度
|
|
|
认识规律性（10）
| 符合学生认识规律、逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于学生能力培养
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结构合理性（10）
| 教学内容组织及其结构合理，学习路径明确，知识关联清晰
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生动趣味性（5）
| 表述知识生动趣味，能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力
|
|
科学思想水平（30）
| 科学先进性（15）
| 能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
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思想正确性（15）
| 符合辩证唯物主义，宏扬民族文化精华，无政治性和政策性错误
|
|
交互反馈水平（15）
| 教学交互性（7）
| 人机交互性强，学习进度可控，学习路径可选，交互参数可设
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|
评价反馈性（8）
| 习题和思考题质量高，题型适当，设计水平高，操作简便，具有较好的学习评价和反馈
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媒体规范水平（15）
| 文字与图表（10）
| 文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读，图表清晰准确，符号、公式和计量符合国标
|
|
音视频素材（10）
| 讲解、配音和对白的教学水平高，标准普通话播音，视频的制作符合电教片规范
|
|
小计
| 小计得分X0.4＝
|
软
件
指
标
（100）
| 0.30
| 软件运行水平（50）
| 软件运行（15）
| 软件安装方便、运行正常、可靠性高、兼容性强，退出或中断后恢复原系统状态
|
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软件性能（20）
| 各功能正确无误，划分明确合理，响应速度快
|
|
软件容错性（15）
| 软件对错误输入和错误操作的容忍性强
|
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软件操作水平（20）
| 用户指导（10）
| 附有用户手册，内容完备，表述简明，便于使用
|
|
操作使用性（10）
| 操作界面友好，步骤明确，使用简便
|
|
辅助功能水平（30）
| 求助与管理（10）
| 求助功能强，具有一定的管理功能
|
|
性价比（15）
| 教学软件的教学价比高
|
|
开放扩展性（5）
| 具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能
|
|
小计
| 小计得分X0.3＝
|
媒
体
指
标
（100）
| 0.30
| 媒体质量水平（40）
| 界面设计（15）
| 界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出
|
|
素材质量（25）
| 音效质量高，图片录像清晰，动画生动准确，技术指标高
|
|
整体设计水平（35）
| 媒体选择（10）
| 根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型
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媒体优势（10）
| 解决教学重点和难点的水平高
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教学设计（15）
| 多媒体教学设计水平高
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智能化水平（25）
| 检索书签功能（10）
| 检索、学习记录和书签功能较强
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智能性（10）
| 具有较好的人工智能性和专家系统性
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媒体辅助功能（5）
| 具有多种媒体的学习提示、交叉参考、导航和定位等辅助功能
|
|
小计
| 小计得分X0.3＝
|
附加分（10）
| 有特色与创新，受益面广 附加分＝
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总分＝ （每项一级指标得分×权重）＋附加分，满分为110分。 总分＝
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