注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日
续：
2009年陕西省普通高校优秀教材专家评议表
（人文社会科学类文字教材用）
教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：
一级指标
| 权重
| 二级指标
| 三级指标
| 最佳状态描述
| 得分
| 总体评价
|
内
容
质
量
（100）
| 0.75
| 思想水平（30）
| 思想性（25）
| 以马克思主义和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持“三个代表”思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映进代特色。能动运用辩证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念、分析解决现实中的理论问题和现实问题
|
|
|
逻辑性（5）
| 层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法
|
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科学水平（30）
| 先进性（10）
| 能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
|
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系统性（10）
| 能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨
|
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理论性（10）
| 能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际
|
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教学水平（30）
| 教学适应性（15）
| 符合人才培养目标及本课程教学的要求；取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多
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|
认识规律性（10）
| 符合认识规律、富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习举及各种能力的培养
|
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结构完整性（5）
| 绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全
|
|
文图水平（10）
| 语言文字（5）
| 文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动
|
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图 表（5）
| 图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准
|
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小计
| 小计得分X0.75＝
|
编
校
质
量
（100）
| 0.2
| 加工水平（55）
| 具体内容（40）
| 无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确
|
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各类符号（15）
| 标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范
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|
设计水平（20）
| 封面设计（10）
| 封面、扉页、封底能恰当反映本书内容、构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐
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版式设计（10）
| 规范、统一，字号字型、序号的使用合理
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|
绘图水平（15）
| 绘图水平（15）
| 线画清晰、准确、美观、图文合理、缩尺恰当
|
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校对水平（10）
| 校对水平（10）
| 差错率低于万分之零点五
|
|
小计
| 小计得分X0.2＝
|
印
刷
质
量
（100）
| 0.05
| 印制水平（65）
| 开本尺寸（10
| 版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理
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大压墨色（30）
| 墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清楚、层次分明
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彩色套印（15）
| 翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富
|
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照片插图（10）
| 印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富
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装订水平（35）
| 书页装订（20）
| 无缺页、白页、脏页、无颠倒、顶头、倒头，装订平整
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压膜裁切（15）
| 压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂
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小计
| 小计得分X0.05＝
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附加分（10）
| 有特色与创新，受益面广 附加分＝
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总分＝ （每项一级指标得分×权重）＋附加分，满分为110分。 总分＝
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