11、加快特殊教育的信息化建设进程，带动特殊教育现代化。市、区教育行政部门要在“校校通工程”项目中，对特殊教育学校予以支持，为学校配备适合特殊教育的教学仪器及多媒体等现代化教学设备，开展计算机及网络教育；为学校提供无障碍设施，配备视力、听力、智力等特殊教育的专用仪器设备和康复设备。
三、努力推进素质教育，不断提高特殊教育的办学质量和水平
12、尝试改革特殊教育学校课程和教学，努力培养残疾学生自尊、自强、自立的精神和社会适应能力。加强对残疾学生的品德教育，将其贯穿于各科教学之中，培养残疾学生良好品质、文明行为和礼貌习惯。
13、大力加强劳动技能和职业教育，提高残疾学生适应社会生活的能力。市财政、教育、民政、劳动和社会保障、残联等部门要在经费、场地、设备、设施等方面，积极支持特殊教育学校开展劳动技能培训，兴办校办产业，帮助残疾学生解决就业问题。职业学校要努力创造条件，为残疾人提供职业培训服务。
14、加强领导，强化管理，努力提高普通学校残疾学生随班就读教育的教学质量。教育部门要加强对特殊教育学校、普通学校附设特教班和随班就读工作的领导，指导学校为每个残疾学生制定切实可行的个别教学计划，使其能够享受到真正适合其自身特点的教育。
15、积极开展特殊教育的教学教研工作，教育部门要配备专职或兼职的特殊教育研究人员，以便更好地指导特殊教育工作，同时成立和发展特教学术团体，开展多层次的特教学术交流活动，提高教师的业务素质。
四、加强教师队伍建设，提高特殊教育师资素质
16、大力加强特殊教育教师的培养、培训。“十二五”期间，教育部门要对特殊教育学校非特殊教育专业毕业的专任教师进行系统的特殊教育专业培训，对普通学校承担特殊教育和随班就读工作的教师安排正规的短期培训。要积极鼓励和支持在职教师参加特殊教育专业高等教育自学考试，努力使特殊教育学校教师任职资格合格率达80％以上，随班就读学校的教师专业合格率达60％以上。继续加强特殊教育学校和招收残疾儿童少年随班就读的普通学校校长的培训工作，不断提高特殊教育的管理水平。
17、要将特殊教育师资（包括社会福利机构的特殊教育师资）的培训纳入继续教育培训计划中，着力培养一批特殊教育骨干教师，并把特殊教育知识作为普通中小学教师继续教育的内容，力争在“十二五”期间形成一支政治业务素质优良、专业和年龄结构合理的骨干教师队伍。
