三、本年度目标管理责任书分为高中、完中、初中和小学四个类别，评估指标体系内容统一，分类评定。评定总分为100分，设综合优秀奖和单项优秀奖，分类别按总分排序。高中组8所学校、完中组6所学校、初中组4所学校、小学组3所学校分别按1/3比例授予综合优秀奖。其他学校在办学指导思想、办学行为、教育教学管理、队伍建设以及学校建设与管理中的某一项工作在同类别组中得分最高，可授予单项优秀奖，且只获一项单项优秀奖。获得综合优秀奖的学校不再授予单项优秀奖。
四、年度内出现下列情况的学校，不能评综合优秀奖和单项优秀奖。
（一）在收费和财务管理方面被上级有关部门处罚的；
（二）违反招生规定，扰乱招生秩序，发布虚假广告造成不良影响的；
（三）在“学校联评”中测评居本类别组末位的；
（四）因学校工作失误造成教师越级群访或集体罢课事件，给地区造成较大影响的；
（五）出现重大安全责任事故的。
五、对责任书的督导评估工作由市政府教育督导室牵头，各业务处室共同参与，统一调度。同时，强化过程性督导检查，采取随机走访、专项督导检查、调研、参加学校教育教学活动等方式随时收集学校各方面的信息，作为年终督导考评的依据。
年终责任书评定采取由各业务处（室）与检查组分别初评，教育督导室复评，市教育局领导班子定评的办法进行，最后确定各学校各项指标的得分与档次。
六、评价结果的运用
（一）评价结果纳入教育局党委对学校领导班子考核的重要内容。
（二）对荣获目标管理成绩综合优秀奖和单项优秀奖的学校给予表彰。
（三）对在本类别组评定中居末位的学校下达整改意见书，限期整改。
七、各学校要从责任书下发之日起，围绕责任书，搞好责任分解，落实目标，明确责任，采取相应对策措施，强化过程推进，全面实现年度责任书规定的各项任务。
本责任书的解释权在吉林市人民政府教育督导室。
附件2：
吉林市直属中等职业学校2009年度
目标管理责任书评估指标体系
评估项目
| 序号
| 权重
| 评 估 要 素 及 等 次 标 准
| 初 评
单 位
|
一等
（1.0）
| 二等
（0.8）
| 三等
（0.5）
| 四等
（0.3）
|
（一）
办学指导思想
11分
| 1
| 4
| 树立“专业立校”理念，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，根据“一校一策”科学设定学校长远发展规划，确定年度工作计划，并付诸实施；专业调整符合“两个贴进”要求，专业设置更加合理。
| 稍有
不足
| 明显
不足
| 无规划、无年度
计划
| 职成处
|
2
| 4
| 拓展校企合作，深化工企结合、集团化等办学模式改革，培树好办学模式改革典型。
| 稍有
不足
| 明显
不足
|
|
3
| 3
| 学历教育与职业培训并重，实施上岗技能无偿援助计划，完成培训任务；积极为学员提供上岗服务。
| 完成任务95%
| 90%
|
|
（二）
教育教学改革29分
| 4
| 3
| 按照“近、小、实、亲”原则和职业教育特点，创新“三贴进”的德育模式，增强德育工作的针对性和实效性。
| 稍有
不足
| 明显
不足
| | 职成处
|
5
| 3
| 加强德育队伍建设，组织多种形式的培训活动，提高教师德育素质；抓好德育课的设置，充分发挥德育课程主渠道作用，提高德育课的质量，并收到实效。
| 稍有
不足
| 明显
不足
| |
6
| 3
| 加强学生创新与创业意识、能力的培养，上好创新与创业课；开展丰富多彩的专业技能比赛，积极参与全市职业技能竞赛，成果显著。
| 稍有
不足
| 明显
不足
| |
7
| 3
| 加强未成年人思想道德建设，认真开展德育实践活动；深入开展弘扬和培育民族精神月系列教育活动；促进学校、家庭、社会教育三结合。
| 有一条不足
| 有两条不足
|
| 校外办
|
8
| 4
| 结合学校实际制定“课程改革深化年”活动方案；加大教学改革力度，探索新的教学模式；课程改革与教材建设有成效。
| 稍有
不足
| 明显
不足
| | 职成处
|
