1、培训时间和内容
2009年1月-2009年6月
以《
中小学教师职业道德规范（2008年修订）培训读本》、《教师的教学技能》为主，以学科培训及其它教材为辅。
2009年7月-2009年12月
以《教师怎样上好公开课》、《新课程听课评课与优秀案例解析》为主，以学科培训及其它教材为辅。
2、培训方式
以教师自学为主。以学校集体组织学习为辅，学校可以把文本教材分解为若干专题，分阶段有计划组织实施。采取教研组研讨、学科教学竞赛、培训演讲会、专题论文比赛、教学案例展示等形式促进培训任务的完成。实行“实践-研究-行动-思考-发展”的新的教师专业发展模式。
3、考核办法
（1）填写《中小学教师综合素质发展报告册》或《中小学教师成长记录袋》的质量。分数占每门课程总分的25%。
（2）参与“高水平高质量整体推进区域教师专业化”课题的研究。依据教师研究的水平和质量记分，分数占每门课程总分的30%。
（3）教师“自修-反思”和行动研究的论文的数量和质量，分数占每门课程总分的25%。
（4）教师教育教学水平和质量在原有基础提高的程度。分数占每门课程总分的20%。
4、具体安排
（1）2009年3月10日前，各县（市）区上报2009年工作计划。
（2）2009年3月，进行区域性课题成果申报工作，并择优向国家推荐。
（3）2009年5月，开展“师德在我心中”主题征文评选活动。
（4）2009年6月，进行《
中小学教师职业道德规范（2008年修订）培训读本》《教师的教学技能》教材的考试。
（5）2009年10月，开展市级优秀公开课评选活动。
（6）2009年12月，进行《教师怎样上好公开课》《新课程听课评课与优秀案例解析》教材的考试。
5、有关要求
（1）每位教师要高质量完成教学计划，认真填写《中小学教师综合素质发展报告册》或《中小学教师成长记录袋》，及时总结自己学习中的深刻体会与感悟，要有自己的研究课题和个人提高计划。
（2）各学校要以“高水平高质量整体推进区域教师专业化发展”课题为载体，把培训内容与课题研究充分结合，提高培训质量和课题研究的深入。
（3）各学校要制定详实的校本研修计划，建立健全管理体制和责任制，通过文本教材的培训，进一步加强教师对教学技能的掌握和提高课堂教学水平，为教师搭建互相交流平台，作到培训工作层层落实。
