（五）实事求是，注重效益。学校标准化建设要以实用、管用、够用，保障基本办学条件和教育教学的实施为前提，强化内部管理，提高投资的使用效益。既要注重基础设施、技术装备等办学条件改善，又要注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量的内涵建设。
三、工作目标及任务
结合我市经济社会发展实际，在调查摸底的基础上，2009年全面启动学校标准化建设工作，用3-5年的时间使全市普通中小学全部达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》，实现基础教育学校布局更加合理，办学条件明显改善，师资结构更加优化，学校管理更加规范，基础教育均衡发展，教育教学质量全面提升。
（一）科学调整学校布局，实现学校设置与规划标准化。各县（区）要按照规划先行的要求，根据城市和县镇建设总体规划，结合人口密度和分布、变化状况，综合考虑交通、环境等因素，合理调整学校布点和办学规模，优化资源配置，实现办学效益最大化。重点加强农村中小学布局调整。原则上，农村5万人口以上的乡镇可设1至2所初中，5万人口以下的设1所初中，初中适宜规模为18-30个班，班额应不大于50人，一般不设立12个班以下的初中；农村小学设置要兼顾学生就学便利和学校规模，原则上每1万人口设立1所完全小学，适宜规模为12-36个班，班额应不大于45人，可适当保留低年级就近入学的教学点。县级人民政府根据需要可设置寄宿制学校，鼓励有条件的地方设置九年一贯制学校。对校址存在安全隐患、校舍危旧严重、生源匮乏的学校应予撤并。建立健全学校布局由县（区）政府统筹规划，报市政府教育主管部门备案的机制。
（二）加强学校基本建设，实现学校用地与校舍建设标准化。根据县（区）学校布局调整规划，结合农村中小学校舍安全工程、校舍维修改造工程和“两热一暖一改”工程的实施，大力推进学校基本设施建设，使所有布局调整保留学校的建设用地、校舍建筑及各类校舍用房等方面，均达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。
（三）充实内部设施配备，实现学校装备条件标准化。在进一步推进农村中小学教学仪器更新工程的基础上，有步骤的充实完善教学仪器、实验、文体器材、图书音像资料、电化教育等教育教学及办公生活设施设备，以满足基础教育课程改革和实施素质教育的需要。加强对布局调整中撤并学校的资产管理，统筹调配，防止教育资源流失。
（四）完善学校运行机制，实现师资配备与公用经费标准化。按照国家和省编制标准、教师资格制度和职业资格制度规定，为学校配备合格专任教师、实验人员和管理及工勤人员；建立和完善教师补充机制，促进专任教师学科、年龄、职称、性别等结构更加合理；通过参加各种职后培训，不断提高教师学历层次和业务能力。要按国家和省规定的公用经费定额标准，及时足额将公用经费拨付到学校，并安排一定的专项经费，加大对农村学校和城市薄弱学校的投入力度，促进学校均衡发展。
