46.授课任务（单一选项）：主讲/辅教
47.课程类型（单一选项）：纯理论课（A类）/（理论＋实践）课（B类）/纯实践课（C类）
48课程性质（单一选项）：必修课/选修课
49.是否专业核心课程（单一选项）：是/否
50.精品课程（单一选项）：国家/省/校/无
51.教材性质（单一选项）：教育部规划教材/教育部精品教材/自编教材/讲义/其他
52.是否高职高专教材（单一选项）：是/否
53.鉴定地点（单一选项）：校内/校外
54.企业是否给学生顶岗实习补贴（单一选项）：是/否
55.每个合作企业均要单独填制数据。
56.是否在编（单一选项）：是/否
57.来源（单一选项）：本校在职/本校退休/企业/行业主管部门/社会招聘/其他学校/其他
58.参与度是指参与评教的各类人员所占的人数比例。
59.捐赠性质（单一选项）：捐赠/准捐赠
附件2：山东省高等职业院校人才培养工作评估指标体系
高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）制定，指标体系中“建议重点考察内容”主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。
主要评估指标
| 关键评估要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
1.领导作用
| 1.1学校事业发展规划
| 学校制定了事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案，学校事业发展规划符合区域经济发展规划。
| 学校事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案。
当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构
| 7
|
1.2办学目标与定位
| 学校办学定位准确；办学宗旨、服务方向明确；适应当地区域经济（产业、行业、企业）建设一线的需求和发展。学校领导班子注意教育理念的更新和传播，能紧跟高等职业教育的发展形势。
高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3＋2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐缩小，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
| 在校生结构
| 1.3
|
1.3对人才培养重视程度
| 重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人，学校的教学中心地位得到确立。
| 经费收入
经费支出
领导关注教学及学生情况
教师培训进修
校企合作
奖学金
| 5.1
5.2
2.2
6.1
7.5
8.8
|
1.4校园稳定
| 符合《平安校园》的各项规定。
| 无校园不稳定事件、违规办学事件发生
|
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
2．师资队伍
| 2.1专任教师
| 基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。注重双师素质与专兼结合教学团队建设。
| 专任教师基本情况
| 6.1
6.2
|
2.2兼职教师
| 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。
| 兼职教师基本情况
| 6.3
6.4
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
3.课程建设
| 3.1课程内容
| 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。
| 课程教学目标
校企合作开发课程
| 7.2
7.5
|
3.2教学方法手段
| 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。
| 课程教学设计
教学方法、手段
考试/考核方法
授课地点
| 7.2
|
3.3主讲教师
| 基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。
| 授课教师情况
| 6.1
6.2
|
3.4教学资料
| 选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。
| 选用教材
校企合作开发教材
馆藏图书资料
校园网
| 7.2
7.5
3.2
3.4
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
4.实践教学
| 4.1顶岗实习
| 建立了顶岗实习管理制度，顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。
| 顶岗实习计划
专业顶岗实习记录
校外实习基地
| 4.2
7.4
|
4.2实践教学课程
体系设计
| 实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
| 专业课程设置
专业产学合作
| 7.2
7.5
|
4.3教学管理
| 校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。
| 校内外实践教学管理
教学质量管理
专职教学管理人员
专职学生管理人员
| 4.2
8.1
8.2
8.3
|
4.4实践教学条件
| 校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。
| 校内实训基地
校外实习基地
实践教学经费
专业合作
社会捐助
| 4.1
4.2
5.2
7.5
9.3
|
4.5双证书获取
| 有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。
| 专业职业资格证书
| 7.3
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
5．特色
专业建设
| 5.1特色
| 从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。
| 专业设置
特色专业建设规划
现场专业剖析
| 7
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
6.教学管理
| 6.1管理规范
| 教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序。
| 教学制度与运行管理
专职教学管理人员基本情况
随机访谈教师、学生、管理干部
| 8.1
8.2
|
6.2学生管理
| 学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。
| 教学制度与运行管理
专职学生管理人员基本情况
随机访谈学生、家长、教师
| 8.1
8.3
|
6.3质量监控
| 多元化质量监控制度建设完善、机制运行与效果良好。
| 教学制度与运行管理
专职督导人员基本情况
随机访谈教师、管理干部
学校、用人单位、社会等参与教学质量监控情况
| 8.1
8.5
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
7.社会评价
| 7.1生源
| 第一志愿上线率与报到率高
| 招生第一志愿上线率及新生报到率
| 9.1
|
7.2就业
| 就业率高，就业质量逐年提高
| 就业率及就业质量
学校就业服务与指导工作开展情况
| 9.2
|
7.3 社会服务
| 学校社会技能培训、服务等开展良好，社会回报高
| 教师技术服务情况
产学合作
社会技能培训开展情况
鉴定站（所）
| 6.1
7.5
7.3
4.3
|
山东省高等职业院校2009-2013年人才培养工作评估规划
为贯彻落实
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，切实加强对高等职业院校人才培养工作的宏观管理和指导，建立和完善高等职业院校人才培养质量评价体系和评估机制，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我省高等职业教育持续、健康发展，根据教育部有关要求，制定2009年-2013年山东省高等职业院校人才培养评估工作规划。
一、山东省高等职业教育发展现状和展望
在教育部、省委和省政府的正确领导下，山东高等职业教育坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《
国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《中共山东省委、山东省人民政府关于大力发展高等教育的意见》，实施科教兴鲁、人才强省发展战略，大力发展高等职业教育，取得了令人瞩目的成绩。目前，全省独立设置的高等职业学院已达71所，高职在校生80万人，占高校在校生人数的52.5％，高等职业教育成为山东省高等教育的“半壁江山”。高等职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，办学和人才培养定位逐步准确、科学，人才培养体系更加完善，办学规模大幅度扩大，办学条件进一步改善，教学改革成效显著，教育教学质量和效益明显提高，教育管理体制和运行机制逐步完善，教学管理进一步规范，高素质技能型人才培养能力明显增强，为山东省经济建设和社会发展培养了大批高技能专门人才，成为山东实现高等教育大众化的主力军，为促进山东由经济大省向经济强省跨越做出了积极贡献。
