启动实施“新疆中小学少数民族‘双语’教师培训工程”拓展计划。针对自治区“双语”师资需求现状，创造条件，扩大“双语”教师培训规模，不断满足在职少数民族教师向“双语”教学转型的迫切需求。组织实施“新疆中小学少数民族‘双语’教师培训工程”拓展计划：
　　（1）自治区级“两年制”双语骨干教师培训拓展计划。按照骨干教师培训的总体规划，在原“工程”培训规模基础上， 2009至2012年，4年新增培训计划2928名，使自治区承担的“两年制”双语骨干教师培训总规模达13500名。
　　（2）地区级“一年制”双语教师培训拓展计划。为缓解小学“双语”师资紧缺压力，启动地区级“一年制”少数民族“双语”教师培训计划。根据各地实行小学“双语”教师增编计划能够置换出来的教师数量，2009年至2012年，自治区设立专项经费，以贫困地区为重点实施地区级“一年制”双语教师培训，完成1.5万名40岁以下、以小学为主的“双语”教师培训。
　　（3）自治区“双语”教师“培训者”培训计划。2009至2012年，启动实施“自治区‘双语’教师‘培训者’培训计划”，4年从各级教师培训院校、基地选派400名承担“双语”培训任务的中青年骨干教师赴内地高校参加一个学期的集中培训。
　　强化“双语”教师“校本培训”和远程培训。为充分调动各地积极性和主动性，发挥各级教研机构和基层学校的创造性，借助“校本培训”覆盖面广、条件限制少、实践性和针对性强的特点，形式多样地组织开展以提高“双语”教师汉语水平、汉语授课能力为重点的“校本培训”活动，使基层少数民族教师足不出校接受经常性培训，自治区设立“双语”教师培训扶持奖励资金，构建完善国家、自治区、地、县和学校“五级”培训体系。同时，充分利用卫星电视、互联网和电大系统开展“双语”远程培训，提高农村少数民族教师的汉语授课能力。
　　四是推进实施大学生“实习支教计划”。
　　进一步扩大规模，加大力度吸引更多的区内外高等院校加入实习支教“计划”，力争各层次师范生每学期到基层实习支教规模达到6000人以上。形成从学前到中小学，从区内到区外，全方位、多层次的实习支教工作格局。积极推广师范院校与地县政府合作、将实习支教与“双语”教师培训相结合的做法，采取“校地合作、校县合作”等多种模式，通过“实习支教”达到强化师范生教学实践能力、缓解基层“双语”教师紧缺矛盾、置换教师参加“双语”培训的多重功效，做到实习支教和“双语”教师培养、培训两结合、两促进。
　　五是借助援疆省、市力量开展“双语”教师培养、培训。

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