20、多渠道筹措研究生教育经费。全力争取各级政府、部门，各类科研单位、用人单位的大力支持，积极、主动地承担各类科研与项目开发，联合培养、委托培养研究生，促进人才培养与社会需求的有效衔接，充分发挥在人才培养、科学研究、引领社会和服务社会的作用。争取企事业、社会团体、基金会等社会组织和个人捐资助学、合作办学，进一步促进研究生教育事业的发展。
八、加强研究生培养质量管理及监控制度建设
21、科学把握和坚持研究生培养质量标准。博士研究生培养要突出学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识、独立的科研工作能力与创造性科研成果等要求；硕士研究生培养要突出学科坚实的基础理论、系统的专门知识、一定的科研能力或独立担负专门技术工作实践能力等要求。专业学位研究生要突出专业基础、专业技能、专业素养和实践能力培养。在着力全面提高研究生培养整体质量的基础上，把科研能力和实践能力作为提高研究生培养质量的重点，把学术创新能力作为博士研究生培养质量的主要标志，确保各类研究生学位授予质量。
22、加强研究生学位论文管理，完善、规范学位授予管理制度。根据学科领域和学位类型，正确把握学位论文的规格和标准，分类指导。学位论文的形式可以多样化，可采用学术性、基础性研究以及调研报告、应用基础研究、规划、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。进一步完善研究生学位论文选题论证、开题报告、撰写指导、评阅审核和答辩制度。实行学位论文公开答辩制度，严格答辩程序，确保学位授予质量。完善优秀学位论文培育、评选制度，建立健全论文抽检制度。加强研究生培养全过程管理，强化实验实践环节，实现过程管理与目标管理相结合。建立科学、合理的培养程序和评价机制，完善、规范学位授予制度。改革研究生中期考核制度，实行研究生培养中期考核淘汰制度。
23、强化研究生培养过程的质量管理。建立健全研究生培养各环节质量检查督导与监管制度，强化各培养环节质量。鼓励培养单位建立研究生教育奖励制度，设立专项经费，资助优秀研究生科技创新，对具有潜在创新价值和应用前景的学术性研究论文选题等给予政策、经费支持，激励研究生做出创造性的研究成果。
24、加强研究生培养质量评估。坚持评建结合、以评促建的方针，建立健全研究生教育质量评估、督导机制，完善评价的方法和手段。每5年进行1次研究生教育综合性评估。积极参加国务院学位委员会开展的博士、硕士学位授权点定期评估，认真做好国务院学位委员会授权开展的有关评估工作。对新增学位授权单位和学位授权点进行重点评估检查。开展全省研究生培养条件评估工作，将评估结果与核定培养规模、审批有关支持项目挂钩。
