国家教委办公厅转发《全国教育科学规划
领导小组(扩大)会议纪要》的通知
（1990年11月12日）
1990年8月11日至15日，全国教育科学规划领导小组召开了扩大会议。国家教委领导同志在会上就教育科学研究作了重要讲话。会议对“七五”教育科学发展作了初步回顾，对“八五”教育科学规划进行了讨论研究。现将这次会议的纪要转发给你们。请各地区、各单位组织有关人员，结合各自实际，认真学习并贯彻落实。各级教育行政部门要进一步加强对教育科学研究的领导和支持，使教育科学研究在本地区本单位教育的改革与发展中发挥出更大的作用。
全国教育科学规划领导小组(扩大)会议纪要
全国教育科学规划领导小组(扩大)会议1990年8月11日至15日在大连市举行。会议的主要议题，一是初步总结“七五”教育科学规划执行情况，二是着重研究“八五”教育科学规划的指导思想和主要任务。出席会议的有全国教育科学规划领导小组成员、学科组正副组长、国家教委有关方面负责人及解放军军事教育学院、军事教育科研所负责人等共40人。
会前，国务委员兼国家教委主任李铁映会见了部分与会代表，认真听取了专家对发展我国教育科学研究的建议，并作了重要讲话。他指出，国家教委十分重视教育科学的研究，重视教育科学研究的队伍建设。教育的改革和发展，没有教育科学理论的研究是不行的。教育科学是为教育的改革和发展的重大决策提供科学依据，是为教育的未来服务的，因此，应当支持教育科学研究工作。教育科研工作也要注意建立广泛联络点，总结和推广先进的教育改革成果。各地教育科研要围绕当地教育改革和发展需要来进行。
国家教委党组书记、副主任、全国教育科学规划领导小组组长何东昌在会议开始时讲话。他说，去年的政治风波和国际形势的变化，是一本深刻的教科书，也是一本很大的参考书，可以总结很多方面的经验，值得我们思索。一个问题是要恰当认识阶级斗争，这个斗争集中表现在资产阶级自由化和四项基本原则的对立，而斗争的先导是在意识形态领域。教育是意识形态的一个领域，这个领域中资产阶级自由化影响的一个表现，是否认教育的阶级性，在认识上有片面性。教育的阶级性，有些很明显，有些不太明显，对这个问题要作深入的科学的研究。当前，对教育上的问题都要作具体分析，不是一出偏差就扣上“自由化”的帽子。他指出，教材问题是个大问题，拿什么来教育我们的学生。现在的哲学社会科学课程，普遍存在着反映时代特色不够、联系中国实际不够、对西方社会学说科学分析不足、对资产阶级自由化思想批判不足的弱点，这种状况很难设想能培养出坚信马克思主义、坚定走社会主义道路的学生。何东昌强调，要从中国的国情出发，充分发挥社会主义制度的优越性，根据社会主义社会发展需要，建立完善教育制度。要在马克思主义指导下，形成我们社会主义的教育学，这就要求教育科研人员具有较高的马克思主义哲学素养。要十分重视总结、宣传成熟的教改实验，花相当力量解决推广问题，使之成为教育科研的重要部分。对于“八五”教育科学规划，何东昌指出，要在总结“七五”的基础上，进一步明确指导方针、制订具体措施和明确的导向政策，针对我们教育的实际问题，提出近期、远期课题，争取在实效性和水平上有明显提高。现在全国教育科研队伍有上万人，数字不算小，只要坚持以马克思主义为指导，自觉参加变革社会的实践，努力做到理论联系实际，这支队伍会发挥出更大的作用。
国家教委副主任滕藤也出席会议并讲话。
