二、会议认为，为了搞好“八五”期间和今后10年的藏文教材建设，必须有一个明确的指导思想和编译的基本原则。
1．藏文教材建设的指导思想是：必须坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，为增强民族团结、维护祖国统一服务，为藏族地区的社会进步，经济、文化繁荣服务，立足藏族地区的经济、文化发展实际，从藏族教育的现状出发，以基础教育为重点，按照国家制定的统一的各科教学大纲和教学计划的要求，充分考虑藏族学生的实际接受能力，正确处理好继承和发扬本民族的优秀文化传统与学习现代科学文化知识的关系。在努力突出藏文教材个性的同时，要体现全国统编教材的共性。
2．藏文教材编写的基本原则是：教材建设的核心是保证质量，藏文教材的质量应当充分体现在教材内容的思想性、科学性、实践性、民族性和地方性五个方面。
教材的思想性是教材的灵魂。藏文教材建设要适应学校坚持社会主义方向，加强德育，加强政治思想教育，加强对学生的马列主义、毛泽东思想教育的需要。从小培养他们热爱党、热爱社会主义，增强民族团结，维护祖国统一的思想感情和意识。
教材的科学性是各学科自身规律的反映，对各年级段的要求、重点、难点，各学科的衔接都要把握好，对教材的阐述要力求准确，编排合理，要符合各学科的自身规律。做到循序渐进地揭示各学科的内在联系和规律，着重培养学习的能力，发展智力，为学生毕业后从事生产和工作，或升入高一级学校学习，打下良好基础。
教材的实践性是教材的归宿。学习的目的全在于应用。要尽量选用典型而生动的材料，使基本理论、基础知识易学易用。同时还应结合学生、学校、社会的实际情况，精心设计练习和实验，便于学生思考和应用。
教材的民族性就藏文教材而言，是要突出藏民族自身的特点，深刻挖掘藏族自然科学和社会科学中的精华，继承和发扬本民族的优秀文化传统，使教材从形式到内容充分体现藏族文化的特点。尤其是藏语文、历史、地理、自然、音乐、美术等学科的教材一定要具备浓郁的民族风格和特色。
教材的地方性是要突出藏族各地区的特点，除了体现国家统一制定的各科教学大纲的基本要求和基本内容外，还要从藏族各地区的实际出发，适当选编有藏区特点的乡土教材，充分反映当地社会的经济、文化发展和人民群众的生产、生活实际，使师生喜闻乐见，便于教学活动的开展。
三、会议认为，为了加快协作教材建设的步伐，努力提高教材的质量，在今后的实际工作中应注意解决以下几个问题：
