3．大力建设固定基地。校、系都要认真选择一些单位作为固定实践基地。这些基地可以在农村，也可以在企事业；可以在先进典型单位，也可以在贫困地区。各综合大学还要注意发挥文理兼备的综合优势，努力把社会实践和扶贫、科技兴农等工作结合起来，把教学计划内的社会实践和计划外的假期实践结合起来。
4．动员教师积极参加社会实践。学生实践需要教师的指导，同时参加实践也有利于教师的锻炼和提高。要在加强思想政治工作的同时，制定一些制度，采取必要的措施，动员广大教师参加社会实践。通过学校与社会的结合，推动文科教育的改革。当前，要尽可能发动教师参加农村社会主义教育活动。
四、加强师资队伍建设
教师是教学工作的主导方面，教师的政治素质和业务水平的高低，不但影响到教学效果，而且极大地影响着无产阶级教育方针的贯彻和学生的质量。从这个意义上说，教改问题的实质是教师问题。文科教师尤其如此。从文科教师的实际情况看，加强教师队伍建设，要把重点放在青年教师队伍建设上。
在未来若干年中，青年教师将逐渐成为教学的主要力量，因此，青年教师的培养是摆在我们面前的一项紧迫的战略任务。应该看到，青年教师具有思维敏捷、知识面广、接受新事物快等特点，富有改革创新、朝气蓬勃的精神。他们中的许多人在生活和工作条件比较困难的情况下，在教学和科研中作出了显著的成绩。但是，他们上大学时，正是资产阶级自由化滋生、蔓延之时，因此，他们的思想意识和学术观点不同程度地会受到影响。另外，相当一部分青年教师对马克思主义的经典著作缺乏系统的学习，理论基础不够扎实，对国情了解不多，社会实际经验较少，对各种资产阶级自由化的错误观点缺乏足够的辨别和抵制能力，因此，在错综复杂的政治斗争面前容易迷失方向。
为了帮助青年教师健康成长，接好班，第一，要加强青年教师的马克思主义理论学习，组织他们系统地学习马列主义的经典著作，可分期分批参加党校学习。第二，加强社会实践锻炼，有组织地、分期分批地让他们到农村、工矿企业进行挂职锻炼。一方面增加他们对国情的了解和丰富实际知识，另一方面还可以帮助他们转变思想感情，增强社会责任感。第三，在业务上要给他们压担子，对于政治思想好，业务水平高，有发展潜力的青年教师要大胆使用，破格提拔。要让他们担任学生思想政治工作，并在工作实践中培养和考核。今后在晋升职称时，不仅要注意政治倾向，而且要重视理论倾向。此外，对已到离退休年龄的骨干教师，要按照中央有关文件精神，根据工作需要、本人条件和身体状况，延缓离退休，以保存政治和教学骨干力量。
