5．抓紧文科教材建设。
编写高质量的教材，是提高教学质量的重要条件。目前，教材的编写和使用，缺乏统一的要求和必要的审查，教材的出版也缺乏严格的计划性，这种状况必须改变。国家教委在调查研究、总结以往教材建设工作经验的基础上，拟于今年内制定“八五”文科教材建设计划，重新编写一批教材，同时组织力量，审定和修订一批现有教材，推荐使用。今后哲学社会科学教材要有统一的管理，要制定教材管理的办法，凡未经各级审定的著作不能作教材使用。
教材的编写，要切实体现马克思主义的指导作用。教材必须有战斗性、针对性，要回答并有助于解决现实问题，要在科学研究工作的基础上编写。为改变文科学生学习松散、不重视读书的现象，要给学生编选必读的马列著作、参考书、资料书等。这些都要作为必读材料，列入教学要求，进行考核。
6．加强科学研究工作。
提高文科教学质量，改革教学内容，实现培养目标的要求，必须加强高校哲学社会科学的科研工作。要支持对重大现实问题和理论问题的研究，鼓励对学生思想教育中热点问题的研究。要把研究工作同人才培养，学科建设紧密结合起来。国家教委对这些方面的研究要在物质条件上给以支持。
三、参加社会实践是培养文科人才的根本途径
实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，是马克思主义的学风。马克思主义同中国实际相结合，这是我们党领导革命和建设取得成功的根本经验。以马克思主义为指导的哲学社会科学人才的培养，也必须走理论联系实际，在实践中锻炼成长的道路。许多学校在这方面已经积累了不少好经验。当前，文科学生参加社会实践必须做好以下工作：
1．要把提高思想认识，转变思想感情放在首位。要加强实践过程的思想政治工作，引导学生向好的方向转变。鼓励进行顶岗实习，要让学生接受基层工作的实际锻炼。加强对学生进行调查研究等基本功的训练，培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。在可能的条件下，要注意把校外实践和校内教学有机地结合起来。努力做到思想、业务双丰收。
2．调整教学计划，用半年左右的时间，进行社会实践活动，是必要的。四川大学哲学系用两年半的时间让学生学完基础课，实践表明是可行的。这样，学生可能紧张一些，但有利于克服文科学生学习较松的现象。参加半年社会实践回来以后，再用一年时间学一些专业课或选修课，可以同毕业去向衔接起来。
