3．结合当前普通高中办学体制、管理体制、办学模式的改革，进一步深入研究高中的课程改革并进行试验，为进一步深化普通高中教学改革创造条件，积累经验。
四、加强教材研究和教材建设。中小学教材规定了教学的主要内容，是教学的依据。近几年来，中小学教材在统一基本要求的前提下，实行多样化的方针，促进了教材改革和教材建设，各地教研室要认真贯彻这一方针。目前，要重点做好两项工作：
1．认真执行1992年
国家教委《关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的意见》，结合本地的教学实际，协助教育行政部门切实搞好教材的选用工作。
2．精心组织编好地方安排课程的教材，如地方补充教材、乡土教材、选修课教材等；组织编写适应当地农村中小学需要的，特别是落后地区需要的教材。在编写与使用过程中要不断修改，努力提高教材质量。
此外，要积极支持实验教材的实验，加强对实验教材的研究。
五、加强和改进教学评价工作。目前教学评价工作是教学管理的薄弱环节，科学地、合理地开展教学评价工作，有利于加强教学管理和教学指导，有利于改进教学和提高教学质量。教研室应该加强对教学评价的研究，既要研究终结性评价，也要研究形成性评价；既要研究单科评价，也要研究综合评价；既要研究统计定量评价，也要研究分析定性评价，并且要积极开展各种教学评价实验，不断总结经验。
考试是我国检查和评价教学质量的一种主要方法，对教学的方向与进程起着重要的导向作用。各地教研室和广大教研员要认真贯彻1993年国家教委《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担，全面提高教育质量的指示》中的有关精神，研究和落实《
九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》关于考试、考查的要求，进行考试改革的研究与实验，要深入进行考试制度、考试内容和方法的改革，使考试在加强教学管理，改进教学，提高教学质量等方面发挥正确的导向作用。对从小学一年级至初中二年级考试制度的改革，要搞试点，进行验证和指导。
六、进行教改实验，总结和推广教学改革经验。近年来，在改革开放的形势下，广大教师和教研员在教学第一线，不断探索教学规律，改革教学内容和教学方法，有些已经取得明显成效。各地教研室要深入基层，面向学校，面向全体学生，下大功夫，花大力气，抓好教学改革的实验、总结和推广工作。教改实验工作，目的要明确，立论要科学，及时总结经验，坚持实事求是。推广工作要积极稳妥。目前，尤其要重视研究、总结和推广教书育人，在学科教学中结合学科特点渗透思想政治教育和国情教育方面的经验；加强基本训练和发展学生智能的经验；使学生主动地生动活泼地发展，既减轻过重课业负担，又提高教学质量的经验；既面向全体学生，全面打好基础，又因材施教，注重培养和发展学生个性特长的经验；改革教学手段，实现教学手段现代化的经验等。
