(7)课程设置与教学时间：系指本专业必修课、选修课的设置门数及教学时间。应明确规定总学时数。规定必修课的教学时数，并分别列出各必修课的名称和学时分配。规定选修课教学时数，分别列出限定性选修课、任选课的名称和学时分配。
(8)实践性教学和教学时间：系指主要的实践教学活动及其在教学过程中的安排。应明确规定本专业的主要实践教学环节，包括各类实习、课程设计、毕业论文(设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，并分别阐明各环节的主要内容、时间安排、方式方法和具体要求。
(9)成绩考核：系指本专业成绩考核的方式和要求。要对必修课、限定性选修课、平时的实验实习、独立的实验课、各主要实践教学环节、毕业考核等，分别提出考核的方式和要求。
附：
普通高等学校农林专科专业
制订教学计划的若干意见(学年制适用)
普通高等学校教学计划是实现专业培养目标，落实专业基本规格要求，安排教学内容，组织教学活动的总体设计。有关高等学校应依据《普通高等学校农林专科教育培养目标和基本规格》和本意见，统一制订本校各农林专科专业的教学计划。
(一)制订教学计划的基本原则
制订教学计划要贯彻加强实践、注重应用的精神，遵循以下基本原则：
(1)切实贯彻德智体全面发展的方针
要全面贯彻教育方针，处理好政治、学业与健康的关系，在加强业务学习的同时，重视马列主义理论教育、思想品德教育、体育和美学教育，并安排一定的劳动教育、社会实践，重视第二课堂教育及非智力因素的培养，使学生在德智体几方面得到相互协调的发展。
(2)面向实际，面向经济建设
确定基本培养规格、业务方向和教育内容，既要立足当前，又要着眼未来；既要从我国国情出发，又要注视世界科技的新发展；既要相对稳定，又要顺应变化，提倡培养模式多样化，重视人才的适应性和通用性，以主动适应社会主义市场经济体制，政治、科技和文化体制改革对人才的需要。
(3)理论联系实际
要贯彻知识和能力并重的教学思想，在保证理论教学质量的同时，强化专业技能和实践能力的培养，特别要提高实践教学的效果和质量，建立、健全实践教学体系，促进理论联系实际、教育同生产劳动的结合。
(4)整体优化
要统筹安排协调好德智体、理论与实践、知识与能力、教与学等几方面的关系，明确各门课程和各个教学环节在教学计划中的主次地位，强干削枝，并注意纵向、横向配合，努力做到专业人才培养的整体优化，力求在规定的学习年限内取得最佳质量效果。
(5)突出专科特色
制订教学计划，从课程设置、教学内容、教学环节、教学方法到教学过程的组织安排，都要切实把握、充分体现农林专科教育“突出应用性、加强实践性、强调针对性、注重灵活性”的特点。要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养。基础理论的教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念，强化应用为重点。专业课教学要加强针对性和实用性，扩大实践活动领域。
(6)统一性与灵活性相结合
培养目标、基本规格是国家对不同层次、不同科类大学生提出的基本质量要求，应相对统一，各校不得擅自降低。但在保证实现培养目标和基本规格的前提下，具有一定的灵活性，如专业服务方向、课程结构、教学环节、具体时间安排等，可以因地、因校、因学科、因培养对象的不同而有所区别，以利于学校发挥优势，办出特色。
(二)制订教学计划的若干具体规定
(1)修业年限：二年或三年。
(2)全学程时间：二年制全学程不少于100周，三年制全学程不少于150周，其教学进程、学期及假期，各校可根据实际情况，自行安排。
(3)课内总学时：二年制课内总学时控制在1500学时左右，三年制控制在2000学时左右。
(4)理论教学周数(包括讲授、实验、习题、讨论等课)：二年制一般不少于55周，三年制一般不少于80周。
讲课与实验学时之比，一般实验学时应不低于总学时的25％。实验在30学时以上的，应独立设课，单独考核。
(5)实践性教学周数(含教学实习、生产实习、专业劳动、社会实践等)：二年制一般不少于18周，三年制一般不少于26周。
(6)各类课程学时占课内总学时的控制数：公共课主要指政治理论教育、法律基础、外语、计算机和体育等，其学时一般应占课内总学时15％～20％；为体现专科突出应用性、加强实践性的特点，其专业课学时应占课内总学时的30％左右；选修课视各校情况可控制在课内总学时的5％～10％之间。
