|
这次大学英语教学改革得到了学生的普遍欢迎。网络环境下的英语学习不仅给他们带来了从未有过的紧密的师生关系、图文声像并茂的学习资源、形式多样的课内外教学模式，而且调动了他们的学习积极性，提升了自主学习的能力，培养了良好的学习习惯，同时扩展了知识视野、提升了文化修养、学生的英语综合应用能力也得到提高。参加试点的学生在近几年的全国英语竞赛中频频获奖，取得优秀成绩。在调研中，学生对改革的支持高于教师。教改使会学习的学生有了很大的发展空间，向更高的层次迈进，教改也使英语学习程度差的学生在教师分级教学中得到提高，增强自信。学生喜欢形式多样、能为他们提供施展自己才华的课堂活动。这次改革基本实现了学生对大学英语的要求。有些学生还积极参与改革，为教师献计献策。上海交通大学自课程实施改革以来，学生对大学英语课程的满意率提高，学生网上评价对大学英语课程满意度达到了86.79%，不满意程序为3.52%。满意度在全校的公共基础课、两课等课程中名列前位。05年该校外国语学院在全校本科教学评估中被评为“优秀”。一些试点高校的大学英语部教师的英语课程在网上评教中名列前茅。
2005年下半年，一些高校领导给予大学英语教学改革更多的重视。他们密切关注试点情况，组织力量进行深入调研，广泛听取各方面意见，认真研究解决问题的思路和措施。中山大学于12月初将一线教师分成南片、北片对取得成效的试点高校进行了广泛调研，经过论证后调整了教学计划，在网络环境方面借鉴了北京理工大学学生自主学习系统。北京交通大学则在改革试点阶段取得可喜成果后，于2005年9月在05级新生中全面铺开了大学英语新教学模式，并重点建设课程体系、师资队伍、网络平台、校园英语环境，投资600万元的大学英语教学基地已进入建设阶段。
这次大学英语教学改革引起了外语界专家的高度重视，他们密切关注改革的发展态势，献计献策，提出了一些宝贵的意见他们还为中青年教师科研服务，利用讲座、文章等形式将自己的宝贵经验介绍给他们。
（二）大学英语教学改革规模迅速扩大
在调研中，我们了解到“网络环境下大学英语的教学改革”正处在国家推进、重点突破、全面展开的进程之中，并取得了积极的成效。大部分试点院校经过两年多的教改实验论证效果较好，规模进一步扩大。如北京大学、清华大学、北京理工大学、北京交通大学、北京林业大学、北京化工大学、武汉大学、西南大学、大连民族学院、大连理工大学等部分试点高校在05级新生中已经全面实现网络环境下的大学英语教学模式。西北工业大学、北华大学、山东大学、东北大学、南开大学、解放军信息工程大学、首都经济贸易大学等高校都于05年在新生中进一步扩大了规模。2006年，有更多的试点院校将在06级新生中全面推行新教学模式。
第一批大学英语教学改革扩展项目立项的试点高校在教改方面取得一定成绩的同时，规模也逐渐扩大。如，广州大学在大学英语教学改革中积极探索、不断总结、多方反复论证，随着效果的日益显著，规模也从03级的295人，到04级的1420人，再到05级所有班级的教学全部采取教师课堂讲授与学生上网学习相结合的形式进行，共有4034人。
|
